x通信原理实验指导书(-).docVIP

PAGE  PAGE 26 前 言 通信原理课程是一门理论性与实践性都很强的专业基础课。如何加强理论课程的学习，加深学生对本课程中的基本理论知识及基本概念的理解，提高学生理论联系实际的能力，如何培养学生实践动手能力和分析解决通信工程中实际问题的能力是通信原理教学的当务之急。而通信原理实验课程就是一种重要的教学手段和途径。本通信原理实验系统将通信原理的基础知识灵活地运用在实验教学环节中。可独立也可组合、综合实施多项实验或示教。本实验系统力求电路原理清楚，重点突出，实验内容丰富。其电路设计构思新颖、技术先进、波形测量点选择准确，具有一定的代表性。同时，注重理论分析与实际动手相结合，以理论指导实践，以实践验证基本原理，旨在提高学生分析问题、解决问题的能力及动手能力，并通过有目的地选择完成实验项目及二??开发，使学生进一步巩固理论基本知识，建立完整的通信系统的概念。 由于编者水平有限，本书难免有错误和不妥之处，欢迎读者指正。 编 者 2008年6月 实验注意事项 1、 本实验系统接通电源前请确保电源插座接地良好。 2、 实验模板平时应保存在保管柜中，注意防潮、防尘。在实验完毕后应尽快将实验模板放入保管柜中保存。 3、 从保管柜中取出或放入实验模板应轻拿轻放，切勿用蛮力。 4、 每次安装实验模板之前应确保开关处于断开状态。为保险起见，建议拔下电源线后再安装实验模板。 5、 安装实验模块时，应确保实验架上的电源插针与实验模板上的电源接口接触良好，无短路和断路，经过仔细检查后方可通电实验。 6、 各实验模板上的开关均为磨损件，请不要频繁按动或旋转。 7、 请勿直接用手触摸芯片、电解电容等元件，以免造成损坏。 8、 各模板中各实验模块功能已调至最佳状态，勿需另行调节，否则将会对实验结果造成严重影响。若已调动请尽快复原；若无法复原，请与指导老师联系。 9、 在关闭模板电源之后，方可进行连线。连线时在保证接触良好的前提下应尽量轻插轻拔，检查无误后方可通电实验。拆线时若遇到连线与孔连接过紧的情况，应用手捏住连线插头的塑料线端，左右摇晃，直至连线与孔松脱，切勿用蛮力强行拔出。 10、按动开关或转动电位器时，切勿用力过猛，以免造成元件损坏。 实验一 常规双边带调幅与解调实验 一、实验目的 1、掌握常规双边带调幅与解调的原理及实现方法。 2、掌握二极管包络检波原理。 3、掌握调幅信号的频谱特性。 4、了解常规双边带调幅与解调的优缺点。 二、实验内容 1、观察常规双边带调幅的波形。 2、观察常规双边带调幅波形的频谱。 3、观察常规双边带解调的波形。 三、实验仪器 1、调制板，解调板 2、频谱分析仪 一台 3、20M双踪示波器 一台 4、连接线 若干 四、实验原理 1、常规双边带调幅 所谓调制，就是在传送信号的一方（发送端）将所要传送的信号（它的频率一般是较低的）“附加”在高频振荡信号上。所谓将信号“附加”在高频振荡上，就是利用信号来控制高频振荡的某一参数，使这个参数随信号而变化，这里，高频振荡波就是携带信号的“运载工具”，所以也叫载波。在接收信号的一方（接收端）经过解调（反调制）的过程，把载波所携带的信号取出来，得到原有的信息，解调过程也叫检波。调制与解调都是频谱变换的过程，必须用非线性元件才能完成。调制的方式可分为连续波调制与脉冲波调制两大类，连续波调制是用信号来控制载波的振幅、频率或相位，因而分为调幅、调频和调相三种方式；脉冲波调制是先用信号来控制脉冲波的振幅、宽度、位置等，然后再用这已调脉冲对载波进行调制，脉冲调制有脉冲振幅、脉宽、脉位、脉冲编码调制等多种形式。 本实验所要进行的实验是连续波的振幅调制与解调，即常规双边带调幅与解调。我们已经知道，调幅波的特点是载波的振幅受调制信号的控制作周期性的变化，这变化的周期与调制信号的周期相同，振幅变化与调制信号的振幅成正比。为简化分析，假定调制信号是简谐振荡，即为单频信号，其表达式为：