《细胞核—系统的控制中心》教案.docVIP

一、教学目标] 知识目标 1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系. 2．描述染色质的组成及与染色体的关系。 能力目标 1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。 2．形成结构与功能相适应的生物学理念。 情感态度与价值观 通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。 二、教学重点 1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。 三、教学难点 1、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。 四、教学方法：讲授法、问题教学法、自主探究法、类比教学法。 五、课前准备：多媒体课件。 六、板书设计： 第三节 细胞核──系统的控制中心 一、细胞核的功能：控制细胞的代谢和遗传 +遗传信息库 二、细胞核的结构 。 三、细胞是一个统一的整体。 教学内容教师组织和引导学生活动设计意图导入新课 5‘ 一：细胞核有什么功能： 1、分析资料探究细胞核的功能 15 2、归纳总结细胞核的功能。 二：为什么具有此功能──细胞核的结构 三：谁在承担这个功能──DNA 四：细胞是一个统一的整体前面几节课，我们已经学习了细胞膜和各种细胞器，剩下最后一个也是最重要的结构，就是细胞核！这节课我们就一起来学习细胞核。 在光学显微镜下我们最容易注意到的就是细胞核了，这两种细胞大家都见了，说说是什么细胞？ 很对，分别是洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞。大家看，这每一个细胞中都有一个小黑点，这个是什么？很对。那大家思考一下，是不是所有的细胞都有细胞核呢？ 细菌就没有细胞核，但是有细胞结构。我们根据什么将细胞分为原核细胞和真核细胞的？有无以核膜为界限的细胞膜。那是不是所有的真核细胞中都有细胞核呢？也不是的，大多数的细胞都有细胞核，极少数细胞没有核。我们在学习细胞膜的制备时，选取的材料就是哺乳动物成熟的红细胞，最主要的原因就是细胞里没有细胞核和各种细胞???。其实在植物中也有这样的例子，比如筛管细胞。筛管细胞在植物体内主要是运输有机物。大家要注意，这两种细胞虽然没有细胞核，但是都是活细胞。 （主线：细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？） 既然大多数细胞都有细胞核，那细胞核有什么功能呢？现在我们跟着科学家的脚步一起去探索。下面大家把书翻到52页，先阅读一下资料一。 （美西螈核移植实验）看完了吧？科学家将黑美西螈的胚胎细胞的核取出，移植到白美西螈去核的卵细胞中，移植后长大的美西螈都是伞帽颜色的？那讨论的第一个问题，美西螈皮肤颜色受什么控制的？大家把答案写下来。 这一问中提到了多利羊，大家初中应该都学过吧？那有哪位同学能告诉我多利羊是怎样诞生？这位同学你来说说看。 这位同学知识面很广。（不知道没有关系，这个过程的确挺复杂的。）其实啊有3只母羊参与了多利羊的诞生过程。Ppt打开，大家看黑板，科学家将B羊乳腺细胞的细胞核取出，导入到A羊的去核卵细胞中，形成融合细胞，这个过程与美西螈核移植的实验过程差不多。然后将融合细胞在体外培养形成胚胎细胞，再转移到C羊的子宫内，进行生长发育最终就形成了多利羊。 既然多利羊有三个母亲，那它到底长得像谁呢？为什么？因为多利羊细胞核中遗传物质都来源于B,所以就长得像B那你们说多利羊是公的还是母的？因为控制性别的遗传物质在细胞核中，核是B提供的，性别就跟羊B一样。 好，现在大家看最后一个资料，这个实验很重要，考试经常考，大家要认真看图，想想，科学家是怎样进行实验的。（伞藻嫁接与核移植实验） （先对照图片简介伞藻的结构）看的差不多了吧？我先问大家，伞藻是真核还是原核？是真核，只有蓝藻才是原核。伞藻由上端的帽、中间细长的柄和下端的假根构成，细胞核位于假根部位。我们先看嫁接实验的动态流程图。下面请一个同学表述一下这个实验步骤以及结果。 很好，我们将这两种伞藻分别标为A和B，科学家将两种伞藻的帽去掉，切掉柄后进行交换嫁接，大家看这一株伞藻，假根还是A的，柄是B的，最后长出的还是伞形的帽，那伞帽形状由假根还是柄决定？那这是为什么呢？是不是因为假根中有细胞核。所以，科学家为了进一步证实细胞核控制着伞帽的形状，又做了核移植的实验。边看边想想，结合两个实验，我们能得出生物形态的建成与什么有关？ 下面大家看资料二，认真对比这两半，发生了什么变化。看完了吧？大家现在抬头看黑板。科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢，并保证一边有核一边无核。会发生什么结果？如果有一个细胞核挤到无核的一半，那这一半又会发生什么变化？大家从这个资料我们能看出细胞核与细胞分裂分化有什么关系？ 所以讨论的第二个问题的答案就是：细胞核控制着细胞的分裂与分化。现在大家思考，如果从一开始就直接将