《老人和海》(语文)人教实验版.docVIP

【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《老人与海》 二. 教学目标： 《老人与海》 1. 大概了解海明威的作品和风格。 2. 引导学生在叙事和内心独白交叉进行的文字里，梳理文章结构。 3. 培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 三. 教学重难点： 《老人与海》 1. 细读重点段落，分析小说的语言和行文特点。 2. 结合文中人物的经历和语言，分析揣摩本文的哲理和象征意味。 四. 知识分析： 《老人与海》 （一）作家作品 海明威，美国著名作家。在1925年和1926年分别发表小说《在我们的时代里》和《太阳照样升起》，前者即有名的尼克小说集，后者被誉为“迷惘的一代”的代表作。此外，他还有反映第一次和第二次世界大战的文学精品《永别了，武器》和《丧钟为谁而鸣》。 1952年，海明威最优秀的作品《老人与海》发表，这是世界文学宝库中的珍品，也是海明威全部创作的精华所在，海明威自己也说《老人与海》是“这一辈子所能写的最好的一部作品了”。海明威的小说在语言上具有圣经式的简洁风格。《老人与海》是世界文学史上不可战胜的硬汉精神的彰显，是影响历史的百部经典之一。1954年，海明威凭该作品获诺贝尔文学奖。1986年，法国的《读书》杂志，将其推荐为理想藏书。 （二）时代背景 《老人与海》是根据真人真事加工而成的小说，所以它既是一部现实主义的力作，又是一部有多层寓意且寓意很深的作品。发表后立刻被译成多种文字。各国文学评论界对作品的艺术造诣都无一例外的给予高度评价。桑地亚哥的“硬汉”形象、作品的结尾处理及隐喻无不启发人们深深思索，反复吟味。 （三）文题诠释 “老人”是人的代表，“海”是自然的代表。小说以老人与海为题，就是要展示人与自然的关系，表现人不可被战胜的精神。 （四）把握主旨 《老人与海》通过桑地亚哥捕鱼的故事，写出老人在重重困难面前永不屈服的精神，集中体现了海明威对人的力量与意志的赞美，对人的命运的关注，显示了人类战胜自然的巨大威力与坚强意志。 （五）把握结构 第一部分（开头——大鱼我可也看过不少呢）：老人搏杀第一条鲨鱼，丢失鱼叉和四十磅马林鱼。 第二部分（他想：能够撑下去就太好啦——他连一只鸟儿也看不见）：老人克服了胆怯，调整好心理，准备继续战斗。 第三部分（他已经在海里走了两个钟头——把船顺着原来的航线驶去）：老人第二次搏杀两条星鲨。失去了四分之一的马林鱼。 第四部分（它们准是把它吃掉四分之一了——也许结果会很好的）：老人在懊恼和自我安慰中寻找到继续战斗的信心与胜利的希望。 第五部分（下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨——里里外外都累乏啦）：老人搏杀了犁头鲨，失去了刀子，身体极度疲惫。 第六部分（直到太阳快落下去的时候——太阳已经落下去）：老人用短棍搏杀两条星鲨。失去了一半的马林鱼。 第七部分（马上就要天黑了——我多么希望我不必再跟它们斗呀）：失去大半马林鱼的老人决心战斗到底，又盼望好运气，使自己能够避免再搏杀鲨鱼。 第八部分（可是到了半夜的时候——梦见你们弄死了一个人吧）：老人与群鲨搏斗，失去了短棍和全部的马林鱼。 第九部分（他知道他终于给打败了——结尾）：老人疲惫不堪，回到了岸上。 （六）写作特点 1. 结构单纯，着力追求一种含蓄、凝练的意境。 2. 鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 【典型例题】 1. 下列加点字注音全对的一项是（ ） A. 血泊（bó） 接洽（qià） 悭吝（jiān） B. 掮客（qián） 地壳（qiào） 龟兹（qiū） C. 龋齿（qǔ） 禅让（chàn） 舐犊（tián） D. 殨脓（huì） 茶毒（tú） 诤友（zhēng） 2. 下列各组词语中字形有误的一项是（ ） A. 漫不经心 蛤蟆 藤萝 卸货 B. 大惑不解 豁达 蜂拥 诱惑 C. 心安理德 粗暴 膨胀 贩运 D. 目瞪口呆 弧度 健全 绰号 3. 依次填入下列各句中横线上的词语，恰当的一组是（ ） ① 陕西国力队聘请巴西人执教，这在我国足球史上还是 。 ② 重庆市人民法院经过一年的调查， 大量的证人证词，依法对“綦红彩虹桥案”的主要嫌疑人进行了审判。 ③ 许多国企在改革中试行“化大为小，独立核算， 分成”的办法，初步扭转了连年亏损的局面。 A. 首例 采集 结余 B. 先例 采集 节余 C. 先例 收集 结余 D. 首例 收集 节余 4. 下列各句中加点成语的使用，恰当的一项是（ ） A. 动脉硬化使老教援上肢痉挛的次数越来越多，有时两只手会情不自禁地抖动起来，他已三年多不能动笔了。 B. 昔日是片片田野，道道沟渠，如今是座座高楼，条条大