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《花边饺子里的爱》教学设计 彭婆小学 欧阳银娜 14 花边饺子里的爱 教学目标： 1.学习本课生字，并通过查字典学习词语，培养自学能力。 2.有感情朗读课文，感悟浓浓母爱和作者的孝心。 3.联系生活实际加以理解。 教学重难点： 感悟浓浓母爱和作者的孝心。 联系生活实际加以理解。 教学课时 一课时 教学过程 激趣导入 同学们，你们爱吃饺子吗？都吃过什么馅的饺子？什么形状？今天我们就跟随作者一起去看花边饺子是如何包的？去体会一下花边饺子里的爱。 板书课题，齐读课题。 同学们，课前我们已经预习了这篇课文，相信大家都有一定的收获。那么，预习了这篇课文你有那些收获？读了这篇课文，你积累了哪些新词？ 过渡：我发现大家很会学习，通过预习我们初步了解了文章的内容，积累了一些新词。 初读课文 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子，停下来多读几遍，一会儿把你认为你读的最好的句子或段落给大家展示一下。 指名读，生评价。 过渡：同学们，读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，就是说读书要带着问题去读。 快速浏览课文，完成检测。 出示检测题，小组讨论交流。 （1）、把描写花边饺子样子的句子用“（）”括起来。 （2）、课文围绕“花边饺子里的爱”写了几件事？ （3、用“====”画出文中的中心句，想一想它在文中起的作用是：______________________。 反馈。 过渡：书读百遍，其义自见。 品读课文 默读课文，思考：哪些句子或段落深深的打动了你？用“——”画出来，认真体会一下，在旁边写出自己的感受，先独立思考，再小组讨论。 交流反馈。 出示两句话： ①我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招，她把肉馅儿的饺子都捏上花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 ②她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。 问题：“花招”指什么？妈妈为孩子做的花边饺子和我为妈妈做的花边饺子有什么不同？它们的共同点是什么？ 过渡：小小的花边饺，浸满浓浓真情，它是爱的象征，让我们通过自己的朗读来表达浓浓的爱吧，齐读最后一句。 出示中心句，朗读。 出示《游子吟》，生读，谈理解，师朗读。 拓展延伸 配乐出示一组图片，学生欣赏。 爱是无形的，它需要我们用心去感受，也许，爱是夏夜里妈妈轻轻摇动的扇子；也许爱是生病时，爸爸沉重的脚步；也许爱是儿女搀扶妈妈的手！只要我们用心去感受，就会在我们自己的生活中发现爱，你发现了什么？ 课堂练习 （ 一）、根据课文内容填空。 1、本文是按________顺序来写的。 2、课文围绕“花边饺里的爱”写了两件事：第一件小时候妈妈为我们包花边饺；第二件___________包花边饺。 3、本文是以___________为线索，写出了伟大的母爱。 4、《花边饺里的爱》表现了母亲对儿子的______和儿子对母亲的______。 过渡：这节课，我们用发现爱的眼睛，寻找到了一份永恒而伟大的爱；同时又用我们充满爱的心灵，分享了身边的爱。希望同学们在以后的生活中，在享受爱的同时，也将我们的爱播撒出去。 布置作业 1. 把自己喜欢的词语和句子抄在摘抄本上。 2. 课外实践：向自己的父母长辈献一份爱。 板书设计 花边饺子里的爱 妈妈 儿子 爱 花边饺子 教学后记： 今天在远望小学讲的这一课，总体感觉还可以，但是各个部分之间的衔接语没说到位。因为学生已经学过这一课，所以讲起来还比较轻松。在理解课文这一部分，我觉得我的引导还是不够到位，学生不会做批注，即使有部分学生会，也体会的不够深刻，只是很浅显的说出了“这个自然段是讲母爱的，那个自然段是讲孩子的孝的”，这样的效果不好，在以后的教学中，要注重引导孩子深层次的理解课文。今天我觉得我的范读很不错，学生们跟着我的范读，读的也有模有样，看来，教师上课要多范读，学生的朗读才会有所提高。