《识字》教案.docVIP

《识字三》教案 教学目标： 1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。 2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。 3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。 教学重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。 教学难点：归类识字“雨字头”的含义。 教学课时：两课时 教学方法：游戏法、谈话法 课前交流： 同学们，咱们来说一个游戏怎么样？ 听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。 我说长，我对短，??我说胖，我对瘦，??我说粗，我对细， 我说天，我对地，?我说天上，我对地下，???我说天上飞，我对地下跑， ?我说天上小鸟飞，我对地下??????????? 同学们玩得高兴吗？现在开始上课好吗？ 教学过程 第一课时： 一、导入新课 1.师：同学们可真精神，刚才我们玩得游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。 2.板书课题 请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。 （不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍） 二、读文感知 1.自由读课文 同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想读？在读之前老师有要求要读准字音，比比谁读得最认真。 下面，就请同学们看着屏幕，放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音奥！ （评价：同学们读得真认真！） 2.指生接读课文 下面我们来接读课文，课文有3个小节，我呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。 3.学生评价。（你听得真仔细，这个小评委很会听） 4.生字变红，齐读。 这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。（评价：同学们的声音真响亮） 读完后你发现了什么？这些红色的字就是我们这节课的生字。 三、整体感知生字 ????生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？ 谁能像老师这样当小老师，领着大家读。（3人分行领读1遍） 四、识记生字。 过渡：大家知道吗？生字宝宝可调皮了，他们要给我们猜字谜了。谁愿意来猜一猜。 出示：朝的甲骨文 出示：汉字“朝”的演变过程。 一个汉字就是一幅画，一首诗，我们一起来看看“朝”字的演变过程。他先从甲骨文到金文大篆再到小篆然后是隶书。“朝”字是个多音字。朝是早晨的意思，早晨的太阳就是——朝阳 谁来组词。 出示：“夕”字演变过程。 我们再来看看夕字的演变过程：他是从甲骨文到金文大篆再到小篆最后是隶书。谁能帮“夕”字组词。 （重点指导?朝和夕） ④在生字宝宝中，有一组孪生兄弟，你发现了吗？（雾、霜、霞） a.??????它们有什么共同的地方呢？（板书） b.?????雾、霜、霞，这三种现象在生活中你见过吗？（认识，老师考考大家；不认识，老师帮帮你。） c.?????你见过雾吗？雾带给你什么感受？雾都在什么时候出现？ 小结：（课件）是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在清晨，所以叫它—晨雾。（指名读2人，齐读） d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？（我发现小草、小树上有一层白白的东西） 小结：对，深秋季节，上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西，这就是——秋霜。（齐读，指名读2人） ??? e.大家快看，这是什么？（霞） ????传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎，看霞的下半部分，就像一道道美丽的丝线呢。 ??? f.结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢？ 小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识这三个字呢。你还认识那些带雨字头的字。板书：雨??雷??雪 g.晨雾、秋霜、朝霞、夕阳，大自然气象万千，多么神奇呀，我们一起再来读第一小节。师生互动，生生互动。 第二课时：学习二、三小结，识记生字 1.我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的孪生兄弟，在二、三小节的生字中，还有哪些呢？ 2.大家先来读一读二、三小节，一边读一边找一找。 3.找到了吗？（指名说，蝶、蜂、李、杨） 4.大家找的和他一样吗？大家真棒，你能用刚才的办法记住他们吗？同桌交流一下。 5.全班交流 谁来说说你是怎么记住他们的？ （课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个虫字旁就记住了这两个字，真了不起。我们?来和他们打招呼吧。 （课件）大家看，这就是李子树和杨树，李和杨两个字除了表示树木，你还在哪里见过？ 延伸，姓氏。（这个字还藏在我的名字里呢，） 小结：大家真聪明，在生活中我们也能认识许多字呢。我们和这两对孪生兄弟再来打个招呼吧。 ????（三）四字词语 1.在这首对子歌里呀，不仅藏有许多孪生兄弟，还藏着许多四字词语呢，看这个词语你会读吗？（课件：和