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课时课题：九下第一章 直角三角形的边角关系回顾与思考 授课时间：2012年12月11日，星期二，第一节课 授课人： 枣庄市第35中学 庄平 课型： 复习课 教学目标 知识与能力目标： 1．以问题的形式梳理本章的内容，使学生进一步会运用三角函数解直角三角形，并解决与直角三角形有关的实际问题。 2．通过实例进一步掌握锐角三角函数的定义，并能熟练掌握特殊角的三角函数值。 3．通过联系使学生进一步利用计算器由已知锐角求出它的三角函数值；由已知三角函数值求出它对应的锐角。 过程与方法目标：练习过程中，使学生进一步体会数形之间的联系，逐步学习利用数形结合的思想分析问题和解决问题。 情感与价值观要求：本节课是本章的复习课，主要是让学生熟练掌握本章各知识点并能解决实际问题，同时逐步渗透“数形结合”思想的理解和应用。 教学重点 锐角三角函数的概念、勾股定理及直角三角形的解法. 教学难点 锐角三角函数之间的关系及直角三角形的边角关系的实际应用. 教学过程 一、主要概念 1、如图，正弦sinA＝，余弦cosA=， 正切 tanA=； 【注】①当0°90°时，0sin1 ；0cos1 ②当0°45°时，0tan1；当45°90°时，tan1 2、仰角、俯角 从下向上看，视线与水平线的夹角叫做仰角； 从上往下看，视线与水平线的夹角叫做俯角． 3、坡度、坡角 坡面的铅垂高度（h）和水平长度（l）的比叫做坡面的坡度（或坡比）， 记作i，即． （坡度通常写成1∶m的形式，如i＝1∶6．） 坡面与水平面的夹角叫做坡角，记作α，有＝tanα． （显然，坡度越大，坡角就越大，坡面就越陡．） 4、方位角 “上北下南，左西右东”.叙述方位角时，以南北为主，东西为辅. 练习： 1.在中，＝3，＝4，＝5,则的值是【 】 A． B． C． D． 2．如图，已知正方形的边长为2，如果将线段绕 着点旋转后，点落在的延长线上的点处，那么等于【 】 A．1 B． C． D． 3．如图.一个小球由地面沿着坡度=1∶2的坡面向上前进了 10，此时小球距离地面的高度为【 】 A．5 B． C． D． 4．如图，在某海岛的观察所A测得船只B的俯角是30°.若观察所的 标高（当水位为0m时的高度）是53m，当时的水位是＋3m，则观察所 A和船只B的水平距离BC是【 】 A．50 m B． m C．53 m D．m 二、锐角三角函数的性质 1、 2、 3、在Rt△ABC中，∠C=900， sinA=cosB，cosA=sinB， tanA*tanB=1 练习： 1、如果是锐角，且，那么 o． 2、sin218°＋cos45°·tan25°·tan65°＋sin272°＝ 。 三、特殊角的三角函数值 三角函数 0° 30° 45° 60° 90° tan 练习： 1、计算 2、下列各式正确的是（ ） A、sin25°＋sin35°＝sin60° B、tan45° = C、tan260°＋sin260°＝tan2450° D、tan30°＋sin30°＝cos30° 四、直角三角形的三条边与三个角共六个元素之间，有如下关系： 1、（1）角的关系：两锐角互余（) （2）边的关系：两直角边的平方和等于斜边的平方 （勾股定理，） （3）边与角的关系：sinA=，cosA=，tanA=， 2、直角三角形可解的条件和解法 （1）已知c和∠A，求a和b. a= ，b= （2）已知a和∠A，求c和b. b= , c= （3）已知b和∠A，求a和c. a= ，c= （4）已知a和b，求c和∠A. c= ，∠A= （5）在如图所示的“大套小”的图形中，Rt△ADC和Rt△BDC有一条公共边CD，求CD的长. 设CD=x，则 在Rt△ACD中， AC=；在Rt△BCD中，BC=；因为AB=AC-BC，所以，可建立关于x的方程: -=m（方程思想） 解得： x= 练习： 1、如图,P是∠的边OA上一点, 且P点坐标为(3,4), 则= ,=______. 2、“曙光中学”有一块三角形形状的花圃ABC，现可直接测量到AC = 40米，BC = 25米，请你求出这块花圃的面积. 五、课堂