2011版初中物理课程基准科学内容解读.docVIP

2011版初中物理课程标准科学内容解读 2011版初中物理课程标准科学内容解读 　　科学内容由三个一级主题、十四个二级主题、六十三个三级主题构成，每一个二级主题下面都有“内容标准”和“活动建议”两个部分，而“内容标准”中列出了相应的三级主题，绝大部分三级主题配有相应的样例，是对标准进一步的解释和扩展。“活动建议”则为教师提供了教学活动实例。它们不是学生必须学习的内容，而是便于使用者（教师、教材编写人员、教育管理者等）准确理解标准，减少标准在实施过程中的落差。 　　这三个主题就是：物质、运动和相互作用、能量。这三个大的主题实际上也是一些统一的科学概念。比如能量这个概念，它不仅仅是物理学当中的一个重要概念，也是自然科学中的一个统一的重要概念。这样的整合，使得学生和老师能够从整体上来把握物理教学的内容，能够使学生从科学的观念上、从更上位的角度来理解我们周围的自然界，来认识自然科学。对于每一个主题，标准又把它分成了若干二级主题，比如把物质分为物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料及其应用。其它的两个主题也分成若干个二级主题，在每个二级主题的下面都具体的提出课程所要达到的目标要求。 　　2011版课标相对于2001版课标进行了如下修订： 　　（一）、物?质 　　1.?物质的形态和变化 　　(1)?删除了?“有评价某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。?”? 　　(2)?把“能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。?”改成了“描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。?”? 　　(3)?增加了“经历的物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象，用物态变化的知识，说明自然界和生活中的有关现象。?”? 　　(4)?增加了“了解我国和当地的水资源状况，有关新环境和节约用水的意识。?”? 　　2.?物质的属性 　　(1)?把“能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。?”改成“通过实验，了解物质的一些属性，如弹性、磁性、导电性和导热性。用语言文字或图表述物质的这些物理性质。?” 　　(2)?把“初步认识质量的概念。?”改为“知道质量的含义。?”? 　　(3)?把“通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。?”改成了“通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。?”? 　　(4)?把“了解物质的属性对科技进步的影响。?”改为“了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。” 　　3.?物质的结构与物质的尺度 　　(1)?增加了“知道原子是由原子核和电子构成的。?”? 　　(2)?把“了解人类探索微观世界的历程并认识这种探索将不断深入。?”改成了“了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。?” 　　(3)?把“大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。?”改成了“了解人类探索太阳及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入关注探索宇宙的一些重大活动。”? 　　4.?新材料及其应用 　　(1)?把“初步了解半导体的一些特点。了解半导体的发展对社会的影响。?”改成了“通过收集信息，了解一些新材料的特点，了解新材料的发展给人类生活和发展带来的社会影响。?”? 　　(2)?把“初步了解纳米材料的应用和发展前景。?”改成了例题3“了解纳米材料的应用对人类生活和社会发展的影响”? 　　(3)?增加了“能在个人能力所及的范围内对社会的可持续发展有所作为”? 　　（二）、运动和相互作用 　　1.?多种多样的运动形式 　　(1)?把“能用实例解释机械运动及其相对性。?”改为了“知道机械运动，举例说明机械运动的相对性”? 　　(2)?把“能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观现象和分子热运动的联系。?”改成了“通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子的热运动的一些特点。知道分子理论的基本观点。?”? 　　(3)?删除了“能用实验证实电磁相互作用，能举例说明电磁波在日常生活中的应用”? 　　2.?机械运动和力 　　(1)?把“能根据日常经验或自然现象粗略测量时间。?”改成“会根据生活经验推测长度和时间。?”? 　　(2)?增加了“通过实验测量物体运动的速度。?”? 　　(3)?把“通过实验探究、理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律”改成“通过实验认识牛顿第一定律，用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。?”? 　　(4)?把“通过实验探究、学会使用简单的机械改变力的大小和方向。?”改成“知道简单机械。通过实验探究并了解杠杆平衡的条件。?”? 　　(5)?把“通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行