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“班班通” 工程建设应兼顾“五个维度”（教育技术征文）?? 2011-04-06 16:35:35|??分类： 教育随笔 |??标签： |字号大中小?订阅 【摘要】“班班通”工程建设是推进学校教育信息化发展的重要平台。建设“班班通”工程，应立足保障硬件、落实培训、突出运用、开发资源、强化管理，在搭建信息化操作平台、培训教师信息素养、发挥工程最大化效益、提供资源共享窗口、打造数字化校园特色等“五个维度”上做文章。 【关键词】硬件建设 教师培训 教学运用 资源平台 优化管理 【正文】 学校建设班班通，其核心价值应该是深度推进远程教育资源的应用，进一步探究信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，推动学校教育信息化发展。回顾龙凤小学走过的“班班通”4年建设历程，我认为，在学校“班班通”建设过程中，应兼顾这样“五个维度”，即以硬件建设为基础，以教师培训为核心，以教学应用为目标，以资源保障为纽带，以领导重视为关键。 一、保障硬件， 搭建信息操作平台 实践证明：建设“班班通”，就是实现以电子化备课、网络化管理、信息化教学为一体的教育信息化。信息化教学是建设“班班通”工程的“终点站”，教师具有电子化的备课环境是建设“班班通”工程的“始发站”，网络化的数字传输则是建设“班班通”工程的“信息高速路”。因此，我认为，建设“班班通”工程应具备如下必备硬件条件： 1、班级硬件信息化。要保证班上能够进行基本的信息化教学，至少要具备一台电脑、一台电视，要求稍高一点还要配置一台实物投影。 2、教师办公信息化。要保证教师进课堂能够进行信息化教学，从硬件角度分析，教师在备课过程中就要有必备的信息化办公环境，即具有电脑、音箱等，能够将声音、图像、文字等根据教学内容做成课件，辅助于教学。同时，为了方便教师采集声音、图像资源，学校还应配置照相机、摄像机、扫描仪等器材。 3、网络传输数字化。教师在办公电脑上制作的集声音、图像、文字等为一体的课件，如何才能够到教室的电脑上，便于教师播放？这除了依靠最传统的“U盘”外，最理想的还是网络传输。要实现数字传输，必须添置网络服务器，接通ADSL或光纤。这样不仅方便教学资源的有效便捷传输，更有利于教师上网搜索查阅资料，更好地为教育教学服务。 以龙凤小学为例：目前，已实现了14个教学班班班有电视、电脑，班班接通了因特网和有线电视网络；教师办公实现了人人拥有一台电脑；建立了学校网站，集天网（卫星远程教育资源）、地网（INTERNET）、校园局域网三网合一，接通了光纤，建起了“龙凤小学校本研究网”，配置了“网络服务器（外网）”和“ftp文件服务器（内网）”。学校为了方便教师上传、查阅教学资料，还以校园网为载体，建立了校园“公共邮箱”、 “内网办公系统” 和“远程教育”，已初步实现了校园数字化，满足了“班班通”建设的基本硬件建设需要。 二、落实培训，提高教师信息素养 如果说，硬件建设是建设“班班通”必备的物质条件，那么，具有一定信息素养的执教教师就应该是建设“班班通”的重要推手。因此，加强教师信息技术培训和远程资源应用能力培训就显得非常重要。 1、信息技术能力培训。加强这项培训的基本目的是提高教师的电脑操作技能，要求教师能比较熟练地掌握word、PowerPoint常用技术指标，对Excel技术也能基本掌握。中青年教师还应该熟练掌握插入、链接声音、视频、动画等技术，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源的能力水平。 2、资源应用能力培训。教师具有一定的电脑操作基本功，只能说具备了能应用资源的基础。如何用资源、恰到好处地用资源，使信息技术与学科教学有效地整合，真正提高课堂教学效益，还是一个漫长的研究课题。 我认为，教师的资源应用培训，重点是广泛而深入地开展“在远程教育环境下的教育教学研究”，引导教师熟悉资源，研究资源，恰到好处地选用资源，播放资源等。 为深入推动教师技能培训，龙凤小学成立了网络信息管理中心，下设三个信息技术指导小组，指导全体教师的信息技术学习与培训。做到每个教师办公室都有信息技术指导小组的成员。网管中心定期对指导小组成员进行培训，以便更好地指导教师提高电脑操作技能。在培训形式上主要有：一是以“任务+驱动”的形式，推行“电子备课制度”和‘班班通’应用节数指标考核制度”，要求教师“先走进去、再走出来”。二是依托活动开展教师培训。在全市远程教育技能大赛中，学校要求全体教师（不分年龄）利用PowerPoint工具制作“资源演讲和说课”演示文稿，要求人人能制作人人能演示。在全市教育技术能力培训中，我们以“作业文件夹”为抓手，明确任务、规范要求、统一考核，老师们对Word、Excel、PowerPoint等