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中考应用题与几何证明题解析 冷水江市第七中学 曹新辉 一、应用题 列方程(组)解应用题是中考的必考内容，也是中考的热点考题之一，列方程(组)解应用题的关键与难点是如何找到能够表示题目全部含义的相等关系，应用题中的相等关系通常有两种，一种是通过题目的一些关键词语表现出来的明显的相等关系，如“多” 、“少” 、“增加” 、“减少” 、“快” 、“慢”等，另一种是题目中没有明显给出而题意中又包含着的隐含相等关系，这也是中考的重点和难点，此时需要学生全面深入理解题意，结合日常生活常识和其他知识才能做到．解应用题的一般步骤可以归结为：“审、设、列、解、验、答” ． 1、“审”是指读懂题目，弄清题意，明确题目中的已知量，未知量，以及它们之间的关系，审题时也可以利用图示法，列表法来帮助理解题意． 2、“设”是指设元，也就是未知数．包括设直接未知数和设间接未知数以及设辅助未知数(较难的题目)． 3、“列”就是列方程，这是非常重要的关键步骤，一般先找出能够表达应用题全部含义的一个相等关系，然后列代数式表示相等关系中的各个量，得到含有未知数的等式，即方程． 4、“解”就是解方程，求出未知数的值． 5、“验”就是验解，即检验所求的值是否是方程的解并且是否能保证实际问题有意义． 6、“答”就是写出答案(包括单位名称)． 从近几年娄底市以及其余地区中考应用题来看，主要考察一元一次方程，二元一次方程（组），一元二次方程以及分式方程的应用，所涉及到的类型主要有行程问题、工程问题、利润问题、百分率增长问题。 （一）近几年娄底中考应用题考点分析 日期 类型 考点 学生存在的主要问题 2006年 市场经济问题 二元一次方程组 1.看到较长的应用题心里紧张，不能根据题目意思提取有用信息，准确找到等量关系； 2.审题不仔细，不能正确理解出题目老师的意图； 3.不会严格按照步骤做答，特别是分式方程应用题经常忘记检验。 2007年 工程问题 分式方程及二元一次方程组 2008年 行程问题 分式方程 2009年 市场经济问题 二元一次方程组 2010年 工程问题 二元一次方程组 2011年 市场经济问题 二元一次方程组 (二)几种常见类型 1、行程问题： 基本量之间的关系：路程=速度×时间，即：． 常见等量关系： (1)相遇问题：甲走的路程+乙走的路程=原来甲、乙相距的路程． (2)追及问题(设甲速度快)： ①同时不同地： 甲用的时间＝乙用的时间； 甲走的路程－乙走的路程＝原来甲、乙相距的路程． ②同地不同时： 甲用的时间＝乙用的时间－时间差； 甲走的路程＝乙走的路程． 例1.（2008年娄底24题）注意：为了使同学们更好的解答本题，我们提供了一种解题思路，你可以依照这个思路填写表格，并完成本题解答的全过程，如果你选用其它的解题方案，此时不必填写表格，只需按照解答题的一般要求进行解答即可。甲乙两人同时从张庄出发步行15km到李庄，甲比乙每小时多走1km,结果比乙早到半小时，问：两人每小时各走几千米。 速度(km/h) 所用时间（h） 所走路程（km） 甲 15 乙 x 15/x 15 (1)设乙每小时走x千米，根据题意，利用速度、时间、路程之间的关系填写表格（要求：填上适当的代数式） (2)列出方程（组），并求出问题的解。 分析：本题考点是分式方程的应用，解一元二次方程。学生如果根据试题提供的思路，很容易得到方程，再通过去分母可以将分式方程转化为一元二次方程。 2、工程问题： 基本量之间的关系：工作量=工作效率×工作时间． 常见等量关系：甲的工作量＋乙的工作量＝甲、乙合作的工作总量．? 若题目中未给出工作总量时，设工作总量为单位1。 例2.（2007娄底24）高速公路有一次抢修任务，竞标资料显示：若由甲、乙两队合作施工，6天可以完成，共需工程费用10200元，若由甲队或乙队单独施工，则甲队比乙队少用5天施工时间，但甲队每天的工作费用比乙队多300元，问应选哪个队施工经费较少？ 分析：本题考点是分式方程及二元一次方程组的应用。问题是选哪个队施工经费较少，根据题意需先求出两个工程队单独施工各需多长时间。 解：设甲单独施工需天，则乙单独施工为天，可列出方程 ，解这个方程可得，（不合题意舍去） 设甲队每天费用元，乙队每天费用元 则解之得 因此：甲队施工经费为（元） 乙队施工经费为（元） 所以应选甲队施工费较少． 3．市场经济问题 （1）销售问题中常出现的量有：进价、售价、标价、利润等 （2）有关关系式： 商品利润=商品售价—商品进价=商品标价×折扣率—商品进价 商品利润率=商品利润/商品进价 商品售价=商品标价×折扣率 例3.（2011年娄底22 ）为建设节约型、环境友好型社会，克服因干旱而造成的电力紧张