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2012级文理学院教育学期末考试复习大纲（终极版） 考试题型：选择题（12分）；填空题（8分）；名词解释（25分）；判断题（10分）；简答题（30分）；论述题（或案例分析题）（15分） 第一章 教育的本质（教育与教育学） 1、教育的概念 广义的教育：凡是有目的的增进人的知识技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，都称为教育。 狭义的教育：在学校中，教育者有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，促使其身心得到发展的活动。更狭义的教育，指德育，即思想品德教育活动。 2、教育要素 教育活动的基本要素是：教育者、学习者和教育影响（教育措施、教育手段、教育的中介系统） 1、教育者：即从事教育活动的人。在学校教育中主要指教师和其他教育人员。 2、学习者：即在教育活动中从事学习活动的人。在学校教育中，主要是指学生。 3、教育影响：教育者作用于学习者的全部信息，包括教育内容和教育手段，它是构成教育活动的中介要素。 3、教育起源论的各种观点 学 说 观 点 代 表 人 物 神话起源论 教育遵循神的意志创设， 教育活动从目的到内容及 形式都体现宗教信仰 生物起源说 教育起源于动物的本能活动 法国社会学家利托尔诺《各人种的教育演化》 英国教育家沛西·能 心理起源说 教育起源于儿童对成人无意识的模仿 美国教育家孟禄《教育史》 劳动起源说 教育起源于劳动，起源于劳动过程中 社会生产需要和人的发展需要的辩证统一 持马克思和恩格斯的哲学观点的大部分学者 4.教育发展的历史形态及特征 一 原始社会的教育 非独立性 2.贫乏性 3无阶级性 二 古代教育 1.教育的专门化 2.学校教育的刻板性 3学校教育与生产劳动相脱离 4教育具有阶级性和等级性 5主要采取个别教学的形式 三 近代教育 16世纪以后，世界进入近现代社会。 近代教育的特征有这样几个方面： 1.国家加强了对教育的重视和干预， 公立学校崛起 2.初等义务教育的普遍实施 3.教育的世俗化 4.重视教育立法，依法治教 5.中等职业教育获得发??? 四 现代教育 20世纪以后，世界建立了新的教育格局， 现代教育的重要特征： 1.加强学前教育并重视小学教育的衔接 2.强化普及义务教育，延长义务教育年限 3.普通教育和职业教育的结合 4.高等教育的大众化和类型日益多样化 5.教育的国际交流与合作日益频繁 6.终身教育体系在逐步构建 7.教育改革成为主旋律 5教育学的定义及研究对象 1.教育学的定义 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律和指导教育实践的一门科学。 2.教育学的研究对象 教育现象、教育问题、教育规律、教育实践 6教育学的历史发展的阶段及其特征（代表性的人物、观点、著作）。 （一）教育学的萌芽阶段 西 方 昆体良： 《雄辩术原理》 毕达哥拉斯：《金言》 柏拉图： 《理想国》 亚里士多德：《政治学》 中 国 孔子： 《论语》 孟子 ：《孟子》 老子 ：《老子》 庄子 ：《庄子 无名氏 《中庸》 朱 熹：《四书集注》 王守仁：《传习录》 乐正克：《学记》 《雄辩术原理》约写于公元90年前后，又名《论演说家的教育》。 《学记》成书于战国末期(约公元前328年)是世界上最早的教育专著 。 （二)教育学的独立形态阶段 1.独立形态阶段的时间范围 公元16世纪----公元19世纪末 2. 教育学开始独立的标志 1632年，捷克教育家夸美纽斯， 出版了著作《大教学论》。 3.独立形态阶段教育学的特点 教育学逐步从哲学中分离出来，形成了理论体系，出版了许多出现具有比较完整理论体系的教育著作 《普通教育学》 (德国) 赫尔巴特 《教育漫话》 (英国) 洛克 　《爱弥尔》 (法国) 卢梭 《林哈德与葛笃德》(瑞士) 裴斯泰洛齐 《人的教育》 (德国) 福禄培尔 《教育论》 (英国) 斯宾塞 赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》是第一部有科学体系的教育专著。它标志着教育学已经成为一门独立的学科 (三)教育学的多样化发展阶段(蓬勃阶段) 教育学的多元化发展，涌现了多种教育流派；（2）马克思主义教育思想的传播；（3）教育学的进一步分化与综合 教育理论流