04如何把握“中国现当代文学”复习重点.docVIP

把握《中国现当代文学》复习重点 2004/12/24 小学教育专业的《中国现当代文学》从去年的考试来看，考试成绩大体理想，及格率一般在百分之六十左右。但也明显存在着不平衡现象；有的学员基础知识、基本概念掌握甚得要领，基本理论、重要作品的理解及应用分析能力也较强，答题时思路清晰，要点明确，因而能取得较好成绩，个别学员还能获得八、九十分的高分。有的学员则相反，基础知识的掌握的不好，较为复杂的理论题、应用分析题思路混乱、头绪不清，答题不能答在点子上，没有取得令人满意的成绩。考试是学习成效的检验，两种不同的考试结果，反映了学员在学习这门课程的投入程度、学习方法等方面都存在着较大的差异。对教材没有作系统的学习，存在着猜题、押题以应付考试的思想。期末考试来临，我非常希望各位学员而投入相当精力学习。但是要取得理想效果，还有一个学习方法问题。其中较为突出的问题是：如何把握《中国现当代文学》的复习重点与难点。 《中国现当代文学》是电大开放教育小学教育专业的一门选修课，但它是重要的基础课，有自成体系的知识结构与理论框架，对文学运动、文学思潮、作家作品的描述与论析都有相当的涵盖面，在课程的内容涵量上表现出一定程度的丰富性与复杂性。教材为完整反映这一特点，以中国现当代文学发展历程及其包涵的丰富文学现象作较为系统、全面的叙述是必要的，学员为了解、熟悉这一时期文学的整体状况，必须通读教材。但是由于教材容量大，内容复杂，要求学员事无巨细全面熟知、记忆教材内容，事实上是不可能的，只能要求在通读的基础上突出重点，把握难点，侧重理解和掌握中国现当代文学史上的重要文学现象和重要作家作品，善于解决举一反三分析文学作品的实际应用能力。这一点，我们在教科书和教学大纲中是一再强调的，必须引起学员的充分注意。许多学员学得很认真，对教材也“啃”得很苦，但由于不知把握重点，难于从复杂的问题中理出头绪，往往所学收效甚微，考试成绩也不会理想，这是应当引以为戒的。 关于本门课程的复习重点，我们在教材的每一章后面都??有“复习思考题”，实际上已揭示了每章各节的重点问题。这些思考题概括了本章中要求理解的文学史问题和要求记忆的作家作品，列举了文学史上有重要影响的名著名篇要求作出分析与评论，提出了某些互有关联的文学现象要求作综合性思考，可以说是把握了中国现当代文学的关键部位，学员倘能循此复习与思考，也就掌握了本门课程中最主要、最基本的问题。对这些重点问题的把握，首先是要吃透教材，教材对“重点”总是作重点叙述的，认真阅读教材，这些问题不难得到理解。同时也要在熟悉教材的基础上，掌握学习中国现当代文学的一些规律性的东西，从中领悟这一段文学的特色与要点，能够做到入于教材而又出于教材，加深对重点问题的理解与记忆。《中国现当代文学》课程内容基本上是由文学史知识、作家介绍和重要作品分析三大块组成，这三大块各有其侧重点。这里，我想就各部分的复习重点问题谈一些看法，供各位学员参考。 一、梳理文学发展脉络，突出重要文学史问题。 中国现当代文学作为中国文学历史长河中很有特色的一段，自有其演变发展轨迹，其间不乏错综复杂的文学现象，以此作出完整描述应当是颇费笔墨的。但本门课程不是“文学史”，而是以介绍各个时期的文学创作为重，因此教材对中国现当代文学的发展过程及与此相关的文学运动、文学思潮、文艺思想斗争等等，都只作了简略叙述。要求学员掌握的，主要是理清文学发展线索，了解文学史上曾经出现过的一些基本概念和重要的文学史知识。理清文学发展的线索与脉络，主要在于了解各个时期文学所由产生的“背景”及其各自的特点，目的仍是为加深对文学创作的理解。比如“五四”文学的基本主题是“人的解放”，它同“左翼文学”在“阶级解放”要求的背景下展开是完全不同的，把握这一特点，就可以对不同时期的文学创作作出难确的分析与评价，不致于出现张冠李戴的现象。对文学史问题，应侧重掌握的是在文学史上有重大影响的文学事件、历史人物、文学派别、文学流派、文学社团等。文学事件如“五四”文学革命、“左联”的成立、抗战时期“文协”的建立、延安文艺座谈会的召开、建国后四次文代会的召开、天安门诗歌运动等，这些都是直接推动或影响了各个时期文学发展进程的重要事件，对它们出现的时间、含义、性质、代表人物及其主要观点等就应有足够的了解。历史人物如“五四”文学革命时期的胡适、陈独秀、周作人、李大钊，都发表了著名的倡导文学革命的文章，对文学革命贡献甚大，就应了解他们的论著及其对新文学作出的贡献。文学派别如学衡派、甲寅派、新月派、“自由人”和“第三种人”、“论语派”等，分别代表了各个时期不同的文学倾向，应着重把握各个派别存在的时期，代表人物及其主要文学主张。文学流派如人生派、浪漫派、七月派、九叶派、“山药蛋派”、“荷花淀派”等，要求了解各流派的基