软件工程课程设计指导书-湖北工业大学计算机学院.doc

2012年9月 软件体系结构课程设计指导书  PAGE 17页 软件工程课程设计指导书 孟祥文，赵卫东编 山东科技大学 信息科学与工程学院 2005年11月 软件工程课程设计指导书 目 录 一、软件工程课程设计指导书适用范围 二、课程设计目的 三、课程设计任务及要求 四、开发阶段任务及角色分工一览表 五、小组成员角色描述与负责完成的文档 六、课程设计交付成果说明 七、主要参考文献与网址 八、课程设计参考题目及要求（可自选题目） 九、附录 附录A. 软件工程课程设计报告参考格式 附录B. 软件工程实验报告参考格式 附录C. 学生分组与项目开发进度考察表 附录D. 图书网站考察分析与开发小组原型功能确认活动完成的文档说明 附录E. UML技术规范与面向对象方法开发工具ROSE简介 附录F. ASP.NET技术规范及其软件、硬件环境简介 山东科技大学 信息科学与工程学院 软件工程系 2008年4月修订 一、软件体系结构课程设计指导书适用范围 课程设计名称：软件体系结构课程设计 所属课程：软件体系结构 所属专业：计算机科学与技术，软件工程 领域方向：软件工程与软件开发实践、网页设计与Web应用、数据库应用与电子商务、Java语言及其应用、.Net程序与应用 参考学时：40学时或以上 适用学生：学习软件工程课程及计算机应用专业的计算机相关专业本科生 先修课要求：程序设计、操作系统、数据库、Internet及其应用 二、课程设计基本目的与可能收获 1. 通过本课程设计的实践及其前后的准备与总结，复习、领会、巩固和运用软件工程课堂、软件体系结构等科目上所学的软件开发方法和知识，比如，软件项目的完整设计与开发过程、结构化技术、快速原型法和面向对象方法等。特别是结构化分析、结构化设计、快速原型开发、面向对象分析与面向对象设计。 2. 为学生适应毕业后团队合作开发规模稍大项目和综合应用本专业所学习的多门课程知识（例如，软件工程、程序设计语言、操作系统、数据库、网络编程等）创造实践机会。为学生提供主动学习（比如，对Web网页设计、ASP或ASP交互网页技术、Java开发环境、商用数据库应用、电子商务、客户机/服务器技术、Visio与Rose软件工具等内容的学习）、积极探索与大胆创新的机会。 3. 使学生通过参加小组团队的开发实践，了解项目管理、团队合作、文档编写、口头与书面表达的重要性。 4．使每个学生了解软件工具与环境对于项目开发的重要性，并且重点深入掌握好一、两种较新或较流行的软件工具或计算机应用技术、技能（比如，网页设计技术与常见工具；基于Java(ASP、PHP等)技术的Web编程；软件开发文档编制工具Office、Visio、Rose等；商用数据库Access(或SQL Server、Oracle、MySql等)设计与实现；客户机/服务器结构）。 5. 通过“稍大的”富有挑战性的软件实验项目开发实践，为学生提供主动学习（比如，对Web网页设计、ASP或ASP交互网页技术、Java开发环境、商用数据库应用、电子商务、客户机/服务器技术、Visio与Rose软件工具等内容的学习）、深入实践的机会，并且通过课程设计实践中，提高学生的自学能力、书面与口头表达能力、创造能力和与团队其他成员交往和协作开发软件的能力，提高学生今后参与开发稍大规模实际软件项目和探索未知领域的能力和自信心。 三、课程设计任务与具体要求 1. 学习课程设计指导书和分组 学习研究课程设计指导书，进行分组(网站开发项目5人一小组；个人主页设计项目3人一组)并且明确每个学生在开发小组中扮演的角色及承担的职责（包括选出组长）。 2. 确定目标、初步方案，准备、试用开发环境与工具 每个小组确定开发目标及初步方案；选择、准备、试用开发平台、数据库、交互网页开发技术、网页设计工具及其他有关开发工具。 3. 学习与搜集素材，借阅、购置必要的书籍与材料 学习开发小组及成员根据自己承担的任务利用各种途径（图书馆、因特网、书店、同学亲友等）进行针对性的学习并收集相关素材，包括精选、购置必要的书籍。 4. 课堂与课下结合开发项目 因为需要自学和探索的内容与软件较多，每个学生要特别发挥积极主动精神投入课程设计和开发活动。除了实验室正式安排的课程设计时间之外，学生需要充分利用好课余时间，自己有计算机的学生更要充分利用有利条件以取得尽可能好的开发成果，力争获得最大收益。 5. 各阶段的开发工作 小组开发各阶段的任务及成员角色分工参看后面的“开发阶段任务及角色分工一览表”。需要说明的是，表中给出的各阶段顺序是迭代进行的，可能需要反复多次改进才能最后完成。开发过程中，小