2013长春小学教师继续教育考试数学.docVIP

1、下面关于问题分析解决策略的描述正确的是：（ ） 正确答案是：应用类推策略时，个体先在熟悉的领域把问题解决，而后把问题解决的方案与新的问 2、关于数学建模策略，下面说法不正确的是：（ ） 正确答案是：方程建模策略的形成让学生经历将数学问题抽象成实际问题并进行解释与运用的过程 3、下面关于问题表征的描述不正确的是（ ） ：问题表征是把内部心理符号转变为外部物理刺激的过程 4、以下哪项不是课程标准对于小学学段式与方程的具体要求：（ ） ：了解等式的性质，能用等式的性质解复杂的方程 5、美国心理学家弗莱维尔认为，（元认知）是个人对自己认知系统的内省知识，即认知的认知。 6、下面关于问题分析解决策略的描述正确的是：（ ） 问题分析解决策略分为一般的和特殊的 7、《数学课程标准》关于问题解决在第一学段的目标不包括：（ ） ：能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题的多样性 8、从学生已有的知识经验出发，经历寻找实际问题中的数量之间的相等关系，并列出方程的全过程正确顺序为：（ ） 正确答案是：②④③① 9、确定等量关系的基本方法有：（ ） 正确答案是：①②③④ 10、要培养学生的反思策略，（ ）是前提和基础。 正确答案是：明确反思的内容 11、符号策略在小学阶段“式与方程”的学习中表现在很多方面，不包括以下的哪项：（ ） 正确答案是：能用符号进行复杂的分析和推理 12、下面关于问题表征基本策略的描述不正确的是：（ ） 正确答案是：不良的问题解决者倾向于使用问题模型策略 13、波利亚将“问题解决”分为四步，思维程序表现为：（ ） 正确答案是：弄清数学问题→拟定解题计划→实施解题计划→回顾解题过程 14、在解决应用问题时，（ ）是利用“图”的直观来表征问题中的数量关系和数学结构的一种策略。 正确答案是：画图策略 15、下面关于列方程解应用题的说法不正确的是：（ ） 正确答案是：所谓分析法，就是从所设的未知数出发，根据该数与其他各已知数和未知数的关系， 16、（ ）是认识过程中强化自我意识，进行自我监控，自我调节的重要形式 正确答案是：反思 17、（ ）是指在学习过程中能用数学符号简明、抽象、清晰、准确地表达数学现象的一种学习策略。 正确答案是：符号策略 18、在教授“式与方程”时，教师必须有意识地引导学生对方程知识进行反思，包括：（ ） 正确答案是：①②③④ 19、小学数学应用问题表征存在不同的基本策略，（ ）是指当学生面对应用题时，并不过多考虑问题表述中的语义和词序是否符合正常的逻辑顺序，只关注题目中的数字和关键词，对数字进行加工。 正确答案是：直接转换策略 20、小学阶段，不仅要重视学生知识的学习，更重要的是学生学习习惯的培养，包括：（ ） 正确答案是：①②③④ 1、数学直观可以解释为：（ ） 正确答案是：视觉化、形象化 2、图形的测量在不同学习阶段应该有不同的侧重，下面说法正确的是：（ ） 正确答案是：其余说法都正确 3、小学阶段图形的运动内容不包括：（ ） 正确答案是：用数对确定位置 4、皮亚杰认为，学习是一种（ ） 正确答案是：自我建构 5、有效的操作策略主要表现在：（ ） 正确答案是：其他选项都正确 6、在使用操作策略时，教师要合理把握操作的形式，下列说法正确的是：（ ） ①操作可以是“围，量、画、剪、拼、折……” ②操作可以是“摸” ③“想”也是一种操作 ④“想”不是操作 正确答案是：①②③ 7、在抽象策略的运用中，经常要进行必要的比较。基于学生的知识水平和认识规律的比较，其价值在于：（ ） 正确答案是：①②③④ 8、下面关于推理的描述，不正确的是：（ ） 正确答案是：演绎推理是“从特殊到一般的推理”，它包含了归纳推理和类比推理 9、小学几何课程内容的性质实质上是：（ ） 正确答案是：直观几何、实验几何 10、在生活情境策略的使用中，教师可以：（ ） 正确答案是：①②③④ 11、《课程标准》将第一学段推理能力的目标设计为：（ ） 正确答案是：在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想 12、《学习策略方法教学问题诊断与导引》教材，在“图形的运动学习策略”中介绍了“操作策略”，下面关于操作策略的表述不正确的是：（ ） 正确答案是：操作策略的基本内涵是在学习中把生动具体的物转化成抽象化的数学知识 13、下面关于转化思想的说法，正确的是：（ ） 正确答案是：其余说法都正确 14、在图形的认识学习中需要由几何图形想象实际物体，不包括：（ ）：观察实物，舍弃非本质属性，对图形的形状特征进行抽象 15、以下哪项不是《课程标准》对于第一学段“图形的运动”的要求：：能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小 16、在“图形的认识学习策略”专题中，介绍了操作策略，规范的操作常规主要包括：（ ）①②③ 17、20世纪90年代以后，在对认