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三年级语文《16 石榴》导学案 年级：三年级 学科：语文 课题： 16 石榴 课型；新授课 课时：二课时 备课人： 学习内容 16 石榴 第一课时 学习目的： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 学习重难点：正确、流利、有感情的朗读课文。 学习过程： 一、导入新课，激发兴趣 同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解？在小组里说一说。 二、预习检测 1、同桌互读课文。 2、把自己圈划的生字在小组里读一读。 三、在小组里自学： 要求： 1、自己读课文，思考每个自然段写了什么？同桌说一说。 2、自由读课文，再次画出生字新词，读准字音、注意字形。在小组里读一读。 四、学习生字新词。 1、在小组里交流学习读准重音： 枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙 2、小组内按自然段朗读课文，并说说每个自然段写了什么?课文按什么顺序写的？ 3、班内展示交流后，根据各小组学生回答板书： 春天 叶 夏天 花 秋天 果 五、学习精读课文 1学习第一自然段： ⑴小组内齐读第一自然段： （2）同桌说说“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？ 2、班内展示交流后小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。 3、学习第2自然段。 ⑴组内读第2自然段，交流学习下面问题： 这一段写了那两个季节？石榴有什么特点？ 作者用哪些词来写叶子，花的？ 体会“郁郁葱葱”的意思。 “彷佛一个个活泼的小喇叭”说明了什么？这样打比方合适吗？ 班内展示交流学习内容。 ⑵自己朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。 在小组内展示交流。 六、达标检测。 1、抄写课后3题的词语。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2、仿写句子。 例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3、照样子写词。 ⑴例：甜津津＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ⑵例：郁郁葱葱＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 4、比一比，再组词。 迅（ ） 抽（ ） 驰（ ） 甚（ ） 讯（ ） 油（ ） 池（ ） 其（ ） 三年级语文《16 石榴》导学案 年级：三年级 学科：语文 课题： 16 石榴 课型；新授课 课时：二课时 备课人： 学习内容 16 石榴 第二课时 学习目的： 1、理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。 2、学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。 学习重难点：理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。 学习过程： 一、预习检测 听写上节课学习的生字：。 二、继续精读学习课文 。 1、小组内朗读第3自然段，讨论交流后回答下面问题： 这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。 班内展示交流。 2、自己默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。 在小组内交流。 3、组内讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？ 班内展示 4、学习朗读：请同学们在小组内带着高兴的心情读这一段。 5、学习第4自然段。 ⑴过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。 ⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？ 讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮 味道：酸溜溜甜津津 体会“晶莹”的意思。 6、全班学习齐读这一自然段。 7．学习小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。 三、达标检测： 1、组内背诵课文3、4自然段，组长检测背诵情况。 2、回去品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------