6年级数学1元1次方程应用进阶.docVIP

第二课时 一元一次方程应用进阶 列方程解应用题，是初中数学的重要内容之一，许多实际问题都归结为解一种方程或方程组，所以能够列出方程解应用题是数学联系实际，解决实际问题的重要方法。而学好一元一次方程应用题，是学习二元一次方程应用的基础，能够很好的帮助解决日常生活中遇到的各类问题。 初中阶段几个主要的运用问题及其数量关系： 1、行程问题 （1）基本量及关系：速度×时间=路程，， （2）相遇问题、追及问题中的相等关系：各段路程之和=总路程 （3）求“平均速度”的等量关系：来回的路程总和=平均速度×总时间 （4）顺（逆）风（水）问题： 顺速=静速＋（风）水流速度 逆速=静速－（风）水流速度 2、销售问题 （1）单价×数量=总价 （2）成本或进价、售价或实售价、利润或亏损额、利润率或困损率 基本关系：利润=售价－进价，或利润=进价×利润率 3、工效×时间=工作总量 4、单产量×数量=总产量 5、溶液×浓度=溶质，浓度=，浓度= 6、本金×利率=利息 7、日历：同一列中相邻的三个数依次差7，同一行中相邻的三个数依次差1。 ? 类型1：数字问题 （1）要搞清楚数的表示方法：一个三位数的百位数字为a，十位数字是b，个位数字为c（其中a、b、c均为整数，且1≤a≤9， 0≤b≤9， 0≤c≤9）则这个三位数表示为：100a+10b+c。 （2）数字问题中一些表示：两个连续整数之间的关系，较大的比较小的大1；偶数用2N表示，连续的偶数用2n+2或2n—2表示；奇数用2n+1或2n—1表示。 例1. 一个三位数，百位数字比个位数字小2，十位数字是百位数字与个位数字和的1/6。若去掉百位数字后剩下的二位数的19倍比这三位数小14.求这个三位数。 等量关系：19×（去掉百位数字后剩下的二位数）=原三位数-14 解：设个位数为x，则百位数为（x-2），十位数为1/6（x-2+x），列方程得： 解得，x=7，1/6（x-2+x）=2，x-2=5 答：这个三位数是527。 例2.一个两位数，个位上的数是十位上的数的2倍，如果把十位与个位上的数对调，那么所得的两位数比原两位数大36，求原来的两位数 等量关系：原两位数+36=对调后新两位数 解：设十位上的数字X，则个位上的数是2x， 10×2x+x=（10x+2x）+36???得x=4，2x=8. 答：略. 类型2：劳力调配问题 这类问题要搞清人数的变化，常见题型有： （1）既有调入又有调出； （2）只有调入没有调出，调入部分变化，其余不变； （3）只有调出没有调入，调出部分变化，其余不变。 例1. 某工厂一车间有51名工人，一次接到加工两种轿车零件的生产任务。每个工人每天能加工甲种零件16个，或乙种零件21个。而一辆轿车只需甲零件5个和乙零件3个，为了每天能配套生产应如何安排工人。 等联关系：甲零件的3倍=乙零件的5倍 解：设x个工人做甲零件，则有（51-x）个工人做乙零件，列方程得： ，解得，x=35，51-x=16. 答：略。 例2. 机械厂加工车间有85名工人，平均每人每天加工大齿轮16个或小齿轮10个，已知2个大齿轮与3个小齿轮配成一套，问需分别安排多少名工人加工大、小齿轮，才能使每天加工的大小齿轮刚好配套？ 等量关系：小齿轮数量的2倍＝大齿轮数量的3倍 解：设分别安排x名、（85-x）名工人加工大、小齿轮 答：略. 类型3： 工程问题： 　工程问题中的三个量及其关系为：工作总量=工作效率×工作时间 经常在题目中未给出工作总量时，设工作总量为单位1。 例：某项工作由甲单独做需24天完成，由乙单独做需16天完成。现在此项工作由甲先做1天，然后甲乙合作，中间甲又休息了1天，再工作时甲乙的工作效率都提高了20%，两人又工作了3天完成任务，求甲在第几天休息。 分析：设工程总量为单位1，等量关系为：甲完成工作量+乙完成工作量=工作总量。 解：设中间甲乙合作了x天，则甲在第（1+x+1）天休息，列方程得， ，解得：x=5，1+x+1=7 答：略。 类型4：比例分配问题： 这类问题的一般思路为：设其中一份为x，利用已知的比，写出相应的代数式。 常用等量关系：各部分之和＝总量。 ? 例. 三个正整数的比为1：2：4，它们的和是84，那么这三个数中最大的数是几？ 分析：等量关系：三个数的和是84 解：设一份为x，则三个数分别为x，2x，4x 答：略. 类型5：浓度问题 这一类问题要牢记公式：溶液×浓度=溶质，浓度=，浓度= 常用的等量关系为：最后的溶液质量×最后的浓度=原本的溶质质量+后来加入的溶质质量 例1：现有含盐20%的盐水500克，要把它稀释成含盐15