不1样的童话不1样的梦想教案.docVIP

《不一样的童话 不一样的梦想》 【开发人员】张晓旭 深圳南山区后海小学教师 闫 漯 深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。 兰 璇 上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目经理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士 贵阳小河区“梦想之家”沙龙教师团队：刘秀丽、李媛、胡桂兰、王颖、杨露、宋雪、王卓巍、顾珺瑜、严莉丹 【所需课时】16课时/ 每课时40分钟 【适应年级】2-6年级 【课程简介】 如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话 不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅…… 【背景分析】 传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。 【课程目标】 学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识； 培养学生的语言表达能力，初步掌握辩论的规则与方法； 激发学生的想象力、创造力，使学生初步掌握改编、续编故事的能力； 培养学生相互间团结、协作能力； 让学生了解一些简单的戏剧知识，尝试将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。 【课程框架】 模块名称 模块目标 具体课时 狼的梦想 通过绘本故事激发学生的思考，改变学生对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识； 培养学生的语言表达能力，帮助学生初步掌握辩论的规则与方法； 使学生初步掌握改编、续编故事的能力； 第1课时：我是一只温柔的狼 第2课时：我是一只有个性的狼 第3课时：三只小猪的真实故事 第4课时：《小红帽》新说 第5课时: 我是一只好狼（一） 第6课时: 我是一只好狼（二） 第7课时: 我是一只好狼（三） 第8课时：狼的梦想——走近我，了解我 与卡梅拉一起追梦 学生通过相关绘本故事的学习，激发想象力、创造力。 第9课时：我要去看海 第10课时：我想有颗星星（一） 第11课时：我想有个弟弟 走进绘本剧 让学生了解一些简单的戏剧知识。培养学生相互间团结、协作能力；尝试将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。 第12课时： 走进绘本剧 第13课时：我来写剧本（一） 第14课时：我来写剧本（二） 第15——16课时：我来演绘本 【课程反馈】 本课程评价采用学生自评与教师评价相结合。 具体方法：每位学生将获得一本《梦想课程学生手册》（学校自备），他/她可以在手册上记录自己在上《不一样的童话，不一样的梦想》这门课程过程中的成长历程，可用文字、拼音、画画等方式记录。手册还留有教师评价的空间，用以记录教师对学生在这门课程中的表现的评价。 学生自我评价问题举例： 我自己对自己上这堂课满意的地方是 不满意的地方是 。 我喜欢上这堂课，因为 。 【参考资料】 《狼狼》，（法）葛黑瓜尔·索罗塔贺夫 文/图21世纪出版社，2010 《小绿狼》，（法）勒内·葛舒　文，（法）爱瑞克·盖斯德　图，李英华　译，湖北美术出版社，2009 《没有耳朵的兔子》，（德）鲍姆加特　著，接力出版社，2011 《三只小猪》，（英）约瑟夫·雅各布斯　著，伊犁　译，人民文学出版社，2004 《三只小猪的真实故事》，（美）谢斯卡?文，（美）史密斯?图，方素珍?译，河北教育出版社，2007 《狼外婆，几点了》 《狼大叔的红焖鸡》，（美）凯萨兹?著，范晓星?译，贵州人民出版社，2007 《一只好狼的故事》，（波兰）约瑟夫·魏尔康　文，（德国）彼得·尼克尔　图，刘海颖　译，湖北美术出版社，2008 《不一样的卡梅拉——我想去看海》[法]克利斯提昂?约里波瓦? 文?，克利斯提昂?艾利施 图，郑迪蔚?译，二十一世纪出版社，2006 《不一样的卡梅拉——我想有颗星星》[法]克利斯提昂?约里波瓦? 文?，克利斯提昂?艾利施 图，郑迪蔚?译，二十一世纪出版社，2006 《不一样的卡梅拉——我想有个弟弟》[法]克利斯提昂?约里波瓦? 文?，克利斯提昂?艾利施 图，郑