2016高考古典诗歌的景与情讲解.pptVIP

借景抒情 触景生情 寓情于景 以景结情 一、情与景的结构关系 1“借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。 2“触景生情”是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。 3“寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。 （1）“借景抒情”与“触景生情”的区别： “借景抒情”是先有情，缘情而选景，先有情后有景。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情， 先有景后有情。 （2）“借景抒情”与“寓情于景”的区别： “借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语，有景有情 。 （3）“借景抒情”重点在情，景物或意象是抒情的媒介； “寓情于景”重点在景，“情”包含在景物或意象之中。 二者如果“表现出色”，就称作“融情与景”“情景交融”。 LOGO 4、以景结情 是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，以景物来传达、折射暗示（暗喻）作者的感情、志向、抱负。 　 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 　　夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（借景抒情，以景结情） LOGO 借景抒情 如杜甫《登高》： 风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。　　　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。　　　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。　　　　艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。 这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，全诗气象雄浑，感慨深沉；诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，落木萧萧，长江滚滚，如何能不引发诗人的老病孤愁之感。情是景中之情，景是情中应有之景。 LOGO 寓情于景（融情入景） 如李白《送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 全诗一字未说离情别绪，而烟花含愁，孤帆载憾，别绪如长江不尽，离情如碧空无涯。情含景中，神传象外，具有无穷艺术魅力。 LOGO 以景结情?? 如（李白《送友人》 青山横北郭,白水绕东城。 ?此地一为别,孤蓬万里征。 ?浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 首联点出告别的地点，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。接下去两联写离别的深情。这两句表达了诗人对友人的深切关心，感情真挚。最后以“萧萧班马鸣”作结，以景结情，用两匹马萧萧长鸣，似有无限深情，烘托出诗人的缱绻情谊。 1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。（福建卷） ??? 端居①??? 李商隐 ??? 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 ??? 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（指出手法）。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，（解说手法）赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。（指明效果） 2、滁洲西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。 诗人运用了寓情于景的手法。（指出手法）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高树时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。（解说手法）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。（指明效果） 3、题菊花????? 黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 （注）青帝：司春之神。 问：这首诗在情与景的表现上有何特色？ 这首诗运用了触景生情手法，（指出手法）因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。（解说手法）抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。（指明效果） 4. 寓情于景 是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情