2014年高考考生生物答题情况(湖北省)考生答题情况+,寻找问题产生根源(45片)讲解.pptVIP

分析考生答题情况 ，寻找问题产生根源――2014-08年考生答题情况及问题分析 武汉市第二中学 艾燕;Page ? *;1、制定评分细则：高考阅卷业务组以高考 试题的参考答案为依据，兼顾试题的开放性及 学生可能的答题情况制定标准； 2、业务组老师试评高考卷，依据试改情况 修改评分细则； 3、阅卷老师试评高考卷，进一步充实和修 订评分细则； 4、学习、统一评分细则后，开始正评高考卷。;二、2014新课程卷Ⅰ非选择题的总体情况:;2014高考生物非选择题学生答题情况分析;第三空：典型错误回答：“ＤＮＡ”、“蛋白质”、“细胞质”、“染色体中的ＤＮＡ” 问题分析： 第2空考生得分情况较好，但也有少部分考生回答错 误，主要是考生不理解为什么要用碱性染料染细胞核或 染色体，不理解DNA是酸性易于碱性染料反应而着色的 道理。第1空和第3空部分考生将该实验与观察DNA和RNA 在细胞中分布的实验相混淆，从而导致第一和第三空的 错误回答。 主要问题--不能很好地理解和区分相似的知识。;（2）用光学显微镜观察细胞，可以看到细胞核。细胞核的功能可概括为：细胞核是细胞内遗传物质储存、复制和转录的主要场所（1分），是细胞代谢和遗传的控制中心（2分）(3分，其他合理答案也给分) 典型错误回答：“新陈代谢的中心”、“代谢的调节中心”、“细胞膜的三大功能”等 问题分析： 该小题3分，多数考生通常对细胞核是遗传信息库这一功能记忆不清，但多数考生能较好地掌握细胞核是代谢或遗传的控制中心这一功能，其中有部分考生不能理解控制代谢的中心与代谢的中心的区别，所以该小题扣1分很普遍，也有许多考生扣2-3分。 主要问题--对整体知识的理解和记忆不够; 第30题（11分）总体分析：全省平均分为：8.5分，是一道较简单的试题。 30．（11分）　请回答关于群落演替的问题： （1）在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中，哪个属于初生演替，哪个属于次生演替? 光裸的岩石上开始的演替为初生演替。（3分） 从森林被全部砍伐的地方开始的演替为次生演替（3分） 第（1）小题满分6分，全省???均分：5.6分，约93%考生为满分。 问题分析：该小题明显是送分的题，但送的分值过大，不利于常规的生物教学。 第（2）和（3）小题满分为5分，平均分：2.89分，约42%的考生可得4分，满分为5分的考生比例为：7.14% （2）一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，上述两个演替中次生演替所需的时间短，分析其主要原因。; ;问题分析： 第（2）小题只要答出“土壤”或“保留有生物的繁殖体”等相关的内容就能得分，因此，大多数考生都能得分，而少数考生只描述与环境有关的内容而丢分。该部分考生不能理解初生演替各阶段首先是由于土壤环境的差异，进而引起生物种类和数目的差异，不能理解初生演替和次生演替的本质区别，从而不能从本质上分析问题，从而丢分。 主要问题--只分析事物的表象，而不能从本质上分析问题 第3小题第1空绝大多数考生都能回答正确，但第2空则有 高达90%以上的考生丢分。原因一是不能理解题干所给的信息和条件，并用这些信息和条件来回答问题；二是只知道演替的方向是从简单到复杂最后趋于稳定，不知道演替的方向也可以从复杂到简单最后被破坏。 主要问题--依据题干所给信息进行知识迁移的能力较差。; 31．（10分） 已知5%葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同，现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。 　回答下列问题： 　（1）输入的葡萄糖进入细胞，经过氧化分解，其终产物中的气体可进入细胞外液，并通过循环系统运输到 呼吸（2分）系统被排出体外。若该气体的排出出现障碍，则会引起细胞外液的pH 下降（2分）。 　（2）血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用，细胞外液渗透压 降低（2分），尿量 增加（2分），从而使渗透压恢复到原来的水平。 　（3）当细胞外液渗进压发生变化时，细胞内液的渗透压 会（2分）（填“会”或“不会”）发生变化。;第31题（11分）总体分析：全省平均分：6.64分，约90%的考生为4-10分之间，也是一道较简单的考题。 典型错误回答：第（1）小题有许多考生将“呼吸”系统写为“泌尿”系统；第（2）小题有少部分考生将“降低”判断为“升高”；将“增加”判断为“减少”，还有少数考生出现典型的错别字而失分。 问题分析：第1小题的错误主要是考生审题不仔细，没有注意题干问的是代谢终产物中的气体，而不是代谢终产物，从而回答错误；第2小题错误主要是考生对细胞外液渗透压与尿量之间的关系不理解，还有少部分的考生将“呼吸”写“吸呼”、“呼吸作用”等等而丢分。 主要问题--对题干所给信息不明确；对基本原理和过程不