知识可视化的理论与方法-知识工程研究中心.pdf

知识可视化的理论与方法 赵国庆 黄荣怀 陆志坚 北京师范大学知识工程研究中心，北京 100875 摘要：知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化和信息可视化基础上发展起来的新兴研 究领域，是指应用视觉表征手段，促进群体知识的传播和创新（Eppler, M.J. Burkard, R.A., 2004）。本文首先介绍知识可视化的由来，分析知识可视化与数据可视化、信息可视化的联 系与区别；紧接着论述知识可视化的理论基础——双重编码理论，并从知识制品的角度分析 知识可视化的本质；然后分析知识可视化与教育技术、知识工程之间的关系；最后介绍知识 可视化的研究框架和几种已有的知识可视化方法，并分析知识可视化的发展趋势。 关键词：知识可视化 数据可视化 信息可视化 知识制品 一、 知识可视化的由来 人类 80%以上的信息是通过视觉获得的，常言道：“百闻不如一见”、“一图胜过千言” 就是这个意思。可视化技术是指将抽象的事物或过程变成图形图像的表示方法。“可视化” 一词，来源于英文的“visualization”，原意是“可看得见的、清楚的呈现” ，也可译为“图 示化”，如计算机编程的可视化界面（VB、VC等）。 “可视化”作为专业术语出现始于 1987年 2月，当时美国国家自然科学基金会（National Science Foundation， 简称 NSF）召开的一个专题研讨会，给出了科学计算可视化的定义、 覆盖的领域以及近期、长期发展的方向。这标志着科学计算可视化作为一个学科在国际范围 内已经成熟（潘云鹤，2001）。 按照潘云鹤（2001）的观点，科学计算可视化（Visualization in Scientific Computing） 的基本含义是运用计算机图形学或者一般图形学的原理和方法，将科学与工程计算等产生的 大规模数据转换为图形、图像，以直观的形式表示出来。数据可视化（Data Visualization） 概念首先来自科学计算可视化，科学家们不仅需要通过图形图像来分析由计算机算出的数 据，而且需要了解在计算过程中数据的变化。随着计算机技术的发展，数据可视化概念已大 大扩展，它不仅包括科学计算数据的可视化，而且包括工程数据和测量数据的可视化。现代 的数据可视化技术指的是运用计算机图形学和图像处理技术，将数据换为图形或图像在屏幕 上显示出来，并进行交互处理的理论、方法和技术。它涉及到计算机图形学、图像处理、计 算机辅助设计、计算机视觉及人机交互技术等多个领域。 一般说来，科学计算可视化是指空间数据场的可视化，而信息可视化（Information Visualization）则是指非空间数据的可视化（黄志澄，1999）。随着社会信息化的推进和网络 应用的日益广泛，信息源越来越庞大。除了需要对海量数据进行存储、传输、检索及分类等 以外，更迫切需要了解数据之间的相互关系及发展趋势。实际上，在激增的数据背后，隐藏 着许多重要的信息，人们希望能够对其进行更高层次的分析，以便更好地利用这些数据。 Card et al. (1999) 将信息可视化定义为：“使用计算机支持的、交互性的视觉表示法，对抽 象数据进行表示，以增强认知。” Eppler, M.J. Burkard, R.A.（2004）认为：知识可视化(Knowledge Visualization)是在科 学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手 段，促进群体知识的传播和创新。一般来讲，知识可视化领域研究的是视觉表征在提高两个 或两个以上人之间的知识传播和创新中的作用。这样一来，知识可视化指的是所有可以用来 建构和传达复杂知识的图解手段。除了传达事实信息之外，知识可视化的目标在于传输见解 （insights）、经验（experiences）、态度（attitudes）、价值观（Values）、期望（expectations）、 观点（perspectives）、意见（opinions）和预测（predictions）等，并以这种方式帮助他人正 确地重构、记忆和应用这些知识。 知识可视化与信息可视化有着本质差别，Eppler, M.J. Burkard, R.A.（2004）认为：信 息可视化的目标在于从大量的抽象数据中发现一些新的见解，或者简单地使存储的数据更容 易被访问；而知识可视化则是通过提供更丰富的表达他们所知道内容的方式，以提高人们之 间的知识传播和创新。 这里从可视化对象、可视化目的、可视化方式和交互类型四个方面对数据可视化、信息 可视化与知识可视化进行比较，如下表表示： 数据可视化 信息可视化 知识可视化 可视化对象 空间数据 非空间数据 人类的知识 可视化目的 将抽象数据以直