8年级上册数学教学计划(张亚杰).docVIP

PAGE  PAGE 5 玉潭中学初中部2014年 下 学期 八 年级 数学 学科教学计划 计划制定者：张亚杰 制定时间： 2014.9.1 课程标准对本册教材的要求： 1、整式与分式 （1）能推导乘法公式：(a+b)( a- b) = a2- b2；? (a±b)2 = a 2±2ab + b 2，了解公式的几何背景，并能利用公式进行简单计算。 （2）能用提公因式法、公式法（直接利用公式不超过二次）进行因式分解（指数是正整数）。 （3）了解分式和最简分式的概念，能利用分式的基本性质进行约分和通分；能进行简单的分式加、减、乘、除运算。 （4）掌握一般分式方程转化为一元一次方程，强调解的检验。 2、三角形 （1）理解三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线、三角形重心等概念，了解三角形的稳定性。 （2）探索并证明三角形的内角和定理。掌握它的推论：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角???和。证明三角形的任意两边之和大于第三边。 （3）理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角。 （4）掌握三角形全等的判定定理：（a）两边及其夹角分别相等的两个三角形全等。（b）两角及其夹边分别相等的两个三角形全等。（c）三边分别相等的两个三角形全等。（d）两角及其中一组等角的对边分别相等的两个三角形全等（能证明）。（e）判断直角三角形全等的斜边直角边定理（并进行探索发现）。 （5）探索并证明角平分线的性质定理：角平分线上的点到角两边的距离相等；反之，角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上。 （6）理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等；反之，到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上。 （7）了解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两底角相等；底边上的高线、中线及顶角平分线重合。探索并掌握等腰三角形的判定定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形。探索等边三角形的性质定理：等边三角形的各角都等于60°，及等边三角形的判定定理：三个角都相等的三角形（或有一个角是60°的等腰三角形）是等边三角形。 （8）了解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性质定理：直角三角形的两个锐角互余，直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。掌握有两个角互余的三角形是直角三角形。 3、轴对称 （1）通过具体实例了解轴对称的概念，探索它的基本性质：成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分（参见例65）。 （2）能画出简单平面图形（点，线段，直线，三角形等）关于给定对称轴的对称图形。 （3）了解轴对称图形的概念；探索等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称性质。 （4）认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形。 二、班级情况分析： 上期期末考试数据分析： C132共参考人数是51人，平均分是97.88分，满分一个：谢沛；96分以上的有33人，优秀率是0.647%；及格人数44人，及格率0.863%；不及格人数分别为：彭思达、吴振华、黄鸿波、戴超、吴新宇、刘湛、谢领航。这七位学生在70分以下，而谢领航49分是年级中最低分，应该是在学习中，思想比较懒惰，学习行为比较差，课堂上不能控制自己，以后要多多要求，给予关爱和学习上的帮助。 C133共参考人数是61人，平均分是104.2分，满分5个:黄润华、欧尚坤、杨帆、刘添琪、朱明霞。96分以上的有48个，优秀率为0.783%，及格人数59个，及格率为0.95%，不及格的人数2个是郭雅婷、王海霞，这两个分别是63分和53分，其实只要再多细心点，及格还是没有问题的。主要不仅要及格，还要能进入优秀，教师更应该多关注他们，帮助他们。 三、本册教材分析： 第11章《三角形》学习目标： 1.、理解三角形及与三角形有关的线段（边、高、中线、角平分线）的概念，证明三角形两边的和大于第三边，了解三角形的重心的概念，了解三角形的稳定性； 2.、理解三角形的内角、外角的概念，探索并证明三角形内角和定理，探索并掌握直角三角形的两个锐角互余，掌握有两个角互余的三角形是直角三角形，掌握三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和； 3、了解多边形的有关概念（边、内角、外角、对角线、正多边形），探索并掌握多边形的内角和与外角和公式． 4、学生进一步学习通过推理得出数学结论的方法，提高推理能力． 第12章《全等三角形》学习目标: 这一章以三角形为例，研究了两个图形间一种特殊的关系——全等，本章重点研究了三角形全等的判定方法，并在其中渗透了研究几何图形的基本问题和方法。在推理论证方面，本章既有直接利用三角形全等的判定方法证明两个三角形全等的问题，又有通过证明两个三角形全等推出线段相等或角相等的问题，在问