8年级英语整合论文.docVIP

摘?要：本文结合教学实践，总结了初中英语与其它学科整合的体会。中学英语在教学中与语文、数学、体育、音乐、美术等学科有效整合能够激发学生的学习兴趣，激活思维，开发学生的创造才能，大大地提高了教学效果。?关键词：英语教学??整合??其它学科?????????初中英语从字母教学、音标教学、句型教学、会话教学、阅读教学都离不开听说读写的训练,而听说读写的训练都离不开学生的认知记忆。多年来，广大同行为了让学生把英语学好，在认知记忆方面做出了不懈的努力。教学中运用多种手段激发学生的兴趣、创设真实情景，让学生体验、运用新的语言材料。作为一名初中英语教师，结合多年教学实践，体会到要想在教学中取得成果，除了运用先进的教学理念及教学手段，还必须重视英语与其它学科，诸如语文、数学、体育等学科的紧密联系，利用学生已有的学科知识和对其他学科的兴趣，通过教师的课堂教学方式，实现知识、兴趣的正迁移，达到理想的英语教学效果。下面谈一下如何在教学中实施英语与其它学科的整合。?????????一、与语文学科的整合?????????语文教学为英语教学提供了桥梁和基石的作用，两者之间的联系在诸学科之间最为密切，在教学工作中，找出两者间的相通之处，实现知识间的“正迁移”，可收到事半功倍的效果。例如：26个英语字母与汉语字母形相同，音相似，在教授英语字母时，把两者结合在一起，立足于区别和对照，加快了字母的学习速度。另外在教授语音时，辅音的出场顺序和汉语中声母的顺序是一样的，把汉语拼音中的发音与英语辅音音素进行比较学习，求同存异，符合学生特别是初一学生喜欢相似的认知规律。这样既学习了英语语音，又巩固了汉语拼音。?????????又如：语文教学中，歌谣和诗歌是学生喜闻乐见的两种语言形式，具有押韵、顺口、易记等诸多优点。在英语教学中把一些难记的词汇、语法用歌谣汇编起来，生动有趣，学生就容易领会记忆。如；??马戏团的鹦鹉；它一岁的age(年纪)?会说人的language(语言)?头脑很懂manage(经营)?要求增加wage(薪水)?惹得老板rage(发怒?)?把它关进cage(笼子)?。又如；我用am?，你用are?；?is?用于他、她、它；其余人称都用are.?????????二、与数学学科的整合?????????在英语教学过程中有很多内容与数学有关。学习了数字以后，我们可以进行“运用英语思考数学题”的思维训练，把枯燥的纯数字变得十分有趣。比如做加减法“What’s?three?and?four?”?“What’s?ten?plus?eighteen?”要学生比一比谁做得快，做得对。既学习了数学又锻炼了口语。学习了What’s?the?time?后都也可以进行相关的练习，制作一个挂钟，一位学生报时间，另一位快速拨出正确时间。学习go?shopping后可模拟真实的购物情景，让学生学会讨价还价。学习了telephone?number后可以完成一张调查表，把同学们的电话号码制作成电话通讯录。这样把英语与数学、与生活结合起来，学生感到所学内容有趣且有用，学习的效果自然就好。?????????三、与体育学科的整合?????????在体育运动中，同学们灵活的动作、坚强的意志、团结协作的精神，都震撼着人的心灵，陶冶人的情操，给人以深刻教育。在教授运动用语时，如能与体育课的活动结合起来，就会避免英语课上单调而又抽象的讲解示范。我们可以在课堂上适当地引进一些体育运动，集中教学和运动相关的单词和短语。例如本节英语课的主题是开运动会（the??sports??meeting），地点在操场上（on??the??playground）。?运动项目是：50米赛跑（fifty-metre??race?）、跳高（the??high???jump）、跳远（the??long???jump）、踢足球（play??football）、打篮球（play??basketball）……学习动词：跑（run）?跳（jump）?玩（play）?拍（pat）??扔（throw）……运用序数词：第一（first）第二（second）第三（third）最后（last）……使用的英语口令是：准备（ready）、开始（go）、加油（come??on）、停（stop）……这样这节英语课就让学生动起来了，学生兴趣浓厚，情绪高昂，学习的效率也会大大提高。?????????四、与音乐学科的整合?????????英语教科书里有很多的儿歌和英语歌曲，通过唱英文歌学生可以记住很复杂的句型，对学生的语音语调也很有帮助，儿歌琅琅上口，便于记忆，有利于培养学生的兴趣，这些都是有目共睹的。韵律操中加入英语的学习符合学生的记忆特点，学生记得牢。例如，学习了方位单词后，可以设计一套韵律操边做边操练：turn?left，turn?r