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课题名称 5.3任意角的三角函数（1） 授课班级 授课时间 课题序号 授课课时 第 到 授课形式 启发式，探究式，讲练结合 使用教具 教学目的 （1）使学生理解任意角的正弦、余弦、正切函数的定义； （2）已知角 终边上一点，会求角 的各三角函数值；记住特殊角的三角函数值。 （3）能用三角函数定义解决一些简单的实际问题。 教学重点 三角函数的定义 教学难点 三角函数概念的理解 更新、补 充、删减 内容 课外作业 学习指导用书。 授课主要内容或板书设计 5.3任意角的三角函数（1） 引例 思考交流 例题 课堂小结 概念 问题解决 练习 教学后记 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 教学过程 师生活动 设计意图等 一、复习引入（8分钟） 问题情境：（1）初中锐角的三角函数是如何定义的？（让学生回答） 在中，设对边为，对边为，对边为 锐角的正弦 的余弦 的正切 （2）三个特殊锐角的三角函数值: 教师问:你能记住这些角的三角函数值吗？ 角的概念推广后，这样的三角函数的定义不再适用，我们必须对三角函数重新定义。 二、新课讲解（35分钟） 探究：在直角坐标系中，在角的终边上任意取不同于原点O的点P（x，y）和P′（x′，y′）.设点P，P′到原点O的距离分别为r，r′，回答下列问题： y P（x，y） P′（x′，y′） r y y′ x o x x′ （1）这三个等式成立吗？ （2）当角不变时，三个比值，，与点P在角终边上的位置有关吗？ 结论：，，这三个比值都只与角的大小有关，而与点P在角的终边上的位置无关，因而它们都是以角为自变量的函数。 1．三角函数定义：在直角坐标系中，设是一个任意角，终边上任意一点（除了原点）的坐标为，它与原点的距离为，那么我们定义 （1）比值叫做的正弦值，记作，即； （2）比值叫做的余弦值，记作，即； （3）比值叫做的正切值，记作，即； 说明：①的始边与轴的非负半轴重合，的终边没有表明一定是正角或负角，以及的大小，只表明与的终边相同的角所在的位置； ②根据相似三角形的知识，对于确定的角，三个比值不以点在的终边上的位置的改变而改变大小； ④对于确定的值，比值、、分别是一个确定的实数，所以正弦、余弦、正切是以角为自变量，一比值为函数值的函数，以上三种函数都是三角函数。 2.例题讲解： 例1 已知角的终边经过点，求，，. 分析:首先要根据关系式，求出点P到坐标原点的距离r，然后利用任意角三角函数的定义进行计算. 解：因为，所以，于是 ；； ； 学生练习： (1)已知角的终边经过点P（），求，，. (2)若点P（-3，y）是角终边上一点，且=-，则y的值是 . 变： 已知角的终边过点P，求，，的值。 解：因为过点，所以， 当；；； 当；；． 例2 求下列各角的正弦值、余弦值、正切值： （1）； （2）． 分析:这些角都是非象限角，角的终边在坐标轴上。 解：（1）取0终边上的点P（1，0）则=1，，所以 . （2）取终边上的点P（0，-1）,则x=0，y=-1，r=1，所以不存在． 学生练习：（1） ； （2）. 解：（2）取终边上的点P（-1，0）,则x=-1，y=0，r=1，所以 . 例3求135°角的正弦值、余弦值、正切值。 分析：这是一个特殊角，在角的终边上任取一点P，然后根据任意角的三角函数定义来求解。 解：（1）取135°角终边上的点P（-1，1）则x=-1,y=1,,所以 学生练习：求120°角的正弦值、余弦值、正切值。 3.学生练习： P106页填表。 0° 30° 45° 60° 90° 120° 135° 150° 180° 270° 360° 弧度 4.实践应用 有一山坡，它的坡角为60°（就是斜坡与水平面所成的角）小红沿着斜坡走了10米，那么她升高了多少米? 三、课堂小结（2分钟） 知识总结： 1．任意角的三角函数的定义； 2．已知角终边上一点，会求角的各三角函数值；记住特殊角的三角函数值。 方法总结：“特殊到一般”的方法。 思想总结：“数形结合”思想。 四