九年级化学第9单元教案.docVIP

PAGE  PAGE 15 第九单元《 溶 液》 课题1 溶液的形成 [教学目标] 1. 知识与技能 (1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。 (2)了解溶液在生产和生活中的重要作用。 2．过程与方法 (1)学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录。分析实验现象。 (2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。 3. 情感态度与价值观 (1)增强学习化学的兴趣。 (2)树立发展勇于创新的精神。 [教学重点] 1．建立溶液的概念。 2. 认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 [教学难点] 1．从微观上认识溶液。 2．理解溶质、溶剂的辩证关系。 教学过程： 【学习情境】展示五种液体：红色(晶红溶液)，蓝色(硫酸铜溶液)，黄色(氯化铁溶液)，紫色(高锰酸钾溶液)，无色(氯化钾溶液)。 【引入】这五种液体都属于溶液，那么什么溶液呢？学了本节课后你就会明白其中的道理。 【板书】 第九单元 溶 液 课题1 溶液的形成 【投影】活动与探究一：几种固体物质溶于水 试验用品：食盐、蔗糖、水、烧杯、玻璃棒、药匙 【现象】蔗糖、食盐都消失在了水中。 【结论】蔗糖、食盐都可以溶解在水中。 【提问】如何从微观上理解这一现象? 【学生讨论、总结】蔗糖微粒、食盐微粒运动扩散到水分子中去了。 【提问】我们刚才得到的液体，都是混合物。拿出开课时的五种液体，让学生观察： 1．每种液体各部分一样吗? 2．放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀? 【回答】1．各部分完全相同。2．没有析出沉淀。 【教师总结】像这样均一、稳定的混合物就叫做溶液。 【板书】一、溶液 1．溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。 【提问】水具有什么作用? 【回答】分解其他物质的作用。 【板书】2.溶剂：能溶解其他物质的物质。例如：水。 溶质：被溶解的物质。 【讨论】在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么?溶剂是什么? 【交流结果】在蔗糖溶液中，溶质是蔗糖，溶剂是水；在氯化钠溶液中，溶质是氯化钠，溶剂是水。 【教师指出】这五种液体中：红色的是品红溶液，蓝色的是硫酸铜的水溶液，黄色的是??化铁的水溶液，紫色的是高锰酸钾的水溶液，五色的是氯化钾的水溶液。 【设问】你还能否再举出一些溶液?并指出溶质、溶剂。 【回答】1．糖水中溶质是糖，溶剂是水。2．白酒中酒精是溶质，水是溶剂。 【教师指出】除了水可以作溶剂外，汽油，酒精等也可作溶剂。例：碘酒：溶质是碘，溶剂是酒精。 【过渡】大家应该有这样的生活经验：当衣服上沾上油滴时，用水洗很难洗去，怎么办呢? 【学生发言】1、可以用肥皂水洗。2．用洗衣粉洗。(教师给予鼓励) 【引导】完成下面的“活动与探究二”之后，你就会明白洗去的道理。 【实验】活动与探究二： 【互相交流】学生完成p27表格内容。 【结论】碘难溶于水，易溶于汽油；而高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水。这说明：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同。 【解决问题】衣服上的油滴用什么洗去?为什么? 【回答】汽油。因为油在水中溶解能力小，在汽油中溶解能力强。 【过渡】前面我们谈到的溶质大部分是固体，那溶质还能否是别的状态呢?下面进行“活动与探究三”。 【实验】活动与探究三：乙醇溶于水 实验用品：乙醇、高锰酸钾水溶液(高锰酸钾起显色作用，便于观察)、试管、胶头滴管 【交流讨论】完成p28表格内容。 【结论】乙醇能溶解在水中，形成溶液。 【讲解】液体与液体可以互溶，当液体与液体互溶时，把量多的叫溶剂，量少的叫溶质。 【板书】3．溶质可以为：固体、液体、气体。液一液互溶：量多为溶剂，量少为溶质。 通常：水是溶剂 【设问】大家能否举出溶质是气体的例子? 【回答】汽水。 【提问】我们了解了溶液、溶质，溶剂及溶质与溶剂的辩证关系，你能否联系生活中的实际，谈谈溶液的用途。 【学生发言】1．动物体内氧气和二氧化碳都是溶解在血液中进行循环的。 2．医疗上的葡萄糖溶液和生理盐水，各种注射液都是按一定要求配成溶液使用的。 3．现在农业上的无土栽培技术就是利用溶液代替土壤，同样提供植物所需养料。 【课堂小结】本节课我们学习了什么是溶液，能溶解其他物质的物质叫溶剂，被溶解的物质叫溶质；溶质可以是固体、液体、气体；若溶液中有水，一般水是溶剂。 【布置作业】习题2、3 教学反思： 课题1 溶液的形成 第二课时 [教学目标] 1. 知识与技能 (1)知道一些常见的乳化现象。 (2)探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。 2．过程与方法 (1)学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录。分析实验现象。 (2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。 3. 情感态度与价值观 (1)增强学习化学的兴趣。 (2)树立发展勇于创新的