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毛庄中学六年级语文导学案 课题： 21鞋匠的儿子 课型： 新授 课时安排：共 __2__ 课时 第 _1 课时 授课时间 _12月 日 班级_____________ 姓名：____________ 组别 __________ 【学习目标】1．熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思　2．能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。 3．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。 【学习重点】 熟读课文，把课文读通顺流利。 【学习难点】能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。 【学习过程】 同学们，你们平时一定有崇拜的人。谁来说说你最崇拜的人是谁？（学生自由说） 你们崇拜的人有明星，有自己的亲人，也有伟人。说到伟人，不得不提一提美国的领袖人???——林肯。（课件出示林肯画像） 你知道林肯吗？能介绍一下他的身世吗？（学生自由介绍林肯） 可是你们知道吗？这么伟大的领袖他却是一位鞋匠的儿子。这个出生卑微的领袖究竟遇到了什么样的事呢？ 【自主先学】初读课文，整体感知 （一）齐读课题：鞋匠的儿子 （二）请同学们自由读课文，注意生字新词，把课文读通顺。遇到觉得难的词语可以联系上下文来思考一下。（学生自由读课文，教师提示：遇到难读的句子或词语可以多读几遍。） （三）刚才大家都读得很认真，现在老师想分享你们的自学成果。 【小组讨论】默读课文，探究线索 （一）同学们，在这个故事里，优越的参议员对待出身卑微的林肯态度发生着什么样的变化呢？请你们快速默读课文，找出相关的词语，说说这种变化。（学生默读课文） （二）交流：从原先的尴尬到后来的赞叹；一开始想要羞辱林肯，后来却为他赞叹……（教师整理小结并板书：尴尬，羞辱，静默，赞叹） 三、研读课文，理解文本 过渡：究竟是什么能改变参议员对林肯这个鞋匠的儿子的态度呢？让我们再次走进课文，把目光拉到当时林肯面对议员讥讽的场面中，还原那精彩的一幕。 （一）尴尬——事情的起因 1．参议员们一开始，对这个出生卑微的鞋匠的儿子是那么不认同，甚至觉得尴尬，谁能找到相关的句子。 2．（学生读）什么是尴尬？（因为事情不好处理而感到难为情和窘迫） 3．参议员们为什么会觉得尴尬呢？ 4．为了解除这种尴尬，议员们决定羞辱林肯。 （二）羞辱——矛盾的激化 1．他们是怎样羞辱林肯的？ 2．这位傲慢的参议员会怎么说这句话？ 3．在说这句话的时候参议员的心里会想些什么呢？ 4．心里这样想，嘴上会怎么说，请你再读读。（生个别读后齐读） （三）静默——无声的震撼 　　过渡：是啊，这样的羞辱犹如风刀霜剑直刺人心啊，然而鞋匠的儿子——林肯却让这种羞辱在静默中消释，并渐渐地化成了赞叹的掌声。请同学们认真地读读林肯说的话，细细地体会这个鞋匠的儿子身上散发的人格魅力。【交流展示】1．尊重 ①你从哪里感受到了他对父亲的尊重？ ②你能读出这种尊重吗？（请一生读） ③你从哪些词中深切地感受到了他对父亲的尊重？ ④多么强烈的情感、坚定的语气，请你再读，感受林肯对父亲的尊重。 ⑤让我们一起读，感受林肯那份发自内心的尊重。（生齐读） （2）对参议员的尊重 2．平等 （1）他是怎样平等待人的，课文中他是怎么说的？ （2）林肯不因为自己是总统而高高在上，他反而能做最平凡的事。既然他是如此地待人平等，那他会怎么对参议员说这番话？ （3）对待参议员林肯能平等相待，对待当时社会地位低下的黑人他同样如此。读着这段话，你是不是更加敬佩这位伟人了呢？能谈谈你此时的感受吗？ 4）这就是林肯，他平等地看待所有的人，这是多么自信的语言，多么潇洒的风范，多么自由的心，让我们一起读，感受林肯的平等待人。（生齐读句子一和句子二） 3．宽容 （1）你是从哪些句子中感受到了他的宽容？ （2）你能读出这份宽容吗？ （3）你还从哪些话中感受到林肯的宽容呢？（学生自由读，教师评价） 【检测反馈】 1、抄写生字词。??2、继续朗读课文。?? 3、搜集更多林肯资料 【学后反思】 毛庄中学六年级语文导学案 课题： 21鞋匠的儿子 课型： 新授 课时安排：共 __2__ 课时 第 _2 课时 授课时间 _12月 日 班级_____________ 姓名：____________ 组别 __________ 【学习目标】1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。 2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。 3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。 【学习重点】通过感悟