妙倡致言行巧用多元测评.docVIP

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表 单位（全称）：潍坊市峡山区王家庄街道希望小学 类别 素质教育 题目 妙倡一致言行 巧用多元测评 参评主体 宿丽华 问题的提出 多年来, 很普通的四个字——“言行一致”的实施,一直是广泛存在于学生素质教育的一个重大问题。这该是人所共知的了吧！具体表现在，有的人只说不做，有的人不说不做，有的人不说而做……不同的理念，不同的修养，自有不同的境界。为了让我们的学生——“祖国的花朵和未来”明辨是非，继承和发扬中华民族的传统美德——“言必信，行必果”，我在多年的教坛生涯中，悟出了一个行之有效的点子，那就是“妙倡一致言行 ，巧用多元测评”。 解决问题的方式方法 1、首先，弄清“言行合一”的含义和重要性； 2、创境测评，试题巧命，让品社走向生活。让学生在言行的“多元测评中”醒悟、提高，做到明辨是非、言行一致，从而求得一举多得的最佳效果； 3、充分利用传统的小学生品德千分考核表，帮学生养成“言行一致”的良好习惯； 效果 学生“言行一致”的综合素质和能力得到了较大的提高！收到了利人、利己、利国、利民的效果；有利于学校管理，也更有利于尽快提高整个中华民族的综合素质。得到了家庭、学校、社会等有关部门的认可和好评。 县市区意见 市评审意见 妙倡一致言行 巧用多元测评 一、问题的提出： 多年来, 很普通的四个字——“言行一致”的实施,一直是广泛存在于学生素质教育的一个重大问题。这该是人所共知的了吧！具体表现在，有的人只说不做，有的人不说不做，有的人不说而做……不同的理念，不同的修养，不同的境界,自有不同的效果。为了让我们的学生——“祖国的花朵和未来”明辨是非，继承和发扬中华民族的传统美德——“言必信，行必果”，我在多年的教坛生涯中，悟出了一个行之有效的点子，那就是“妙倡一致言行 ，巧用多元测评”。 二、解决问题的方法、策略及取得的成效： （一）、首先，弄清“一致言行”的 含义和重要性。其含义不讲自明，是让每个学生明辨是非，知错就改，诚实守信，加强自律，群策群力，言行一致。其重要性是如果使用了“妙倡一致言行 ，巧用多元测评” 的点子，我们的班级，我们的学校，我们的社会，我们的祖国，我们的教育，我们的未来，将会充满生气，充满阳光，向上，向上，再向上！ （二）、创境测评，试题巧命，让品社走向生活，求一举多得。 对每个学生来说，我觉得他们最怕和最喜欢的就是对自己的测评了吧!这大概也是我们每个教育工作者所经常使用的教育和管理学生的一招吧! 一次，我和学生说，“明天第一节课进行品社测评”。我特意把测评地点改为多媒体教室，在去多媒体教室的路上，我故意拧开了路边的两个水龙头，让它们哗哗的往外流水（这是一道没提示的测评题）。本次测评题目有三：一是考查有关课本内容的笔试题（卷1）；二是多媒体教室的大屏幕上闪闪发光的评论题：“根据《三个小学生》的行为作一选择并评论”。《三个小学生》的大体内容是：路边的两个水龙头哗哗的往外流水，刚好有三个小学生从这里路过，甲要去叫老师，乙看了一下走了，丙径直走过去把水龙头关死了（卷2）；测评快要结束时我当场宣布了本次测评的评分标准，