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房山区2007年小学毕业 数学考试说明 小学毕业考试命题指导思想 1．小学数学毕业考试是面向小学毕业班全体学生的水平考试，命题以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》、《小学数学教学大纲（试用修订版）》、《北京市2007年小学毕业考试 数学考试说明》为依据，以北京版课程改革数学课本和北京市马芯兰实验课本所涉及的内容为考试范围，考查学生数学学科的学习是否达到国家要求的小学毕业合格标准。2．命题努力体现课程标准的新理念，这样有利于调动全体学生学习数学的积极性，有利于大面积提高我区小学数学教学质量，有利于在小学数学学科中深化教学改革，推进素质教育。3、除了考查学生知识技能的理解和掌握外，注意对学生思考能力，分析与解决问题的能力以及数学思维方法和数学交流等方面能力的考查。既关注知识技能掌握，又关注学生的学习过程和学习方法，关注学生的探究、创新能力，关注学生的情感、态度、价值观，关注学生综合素质发展。 二、 命题遵循的原则 ⒈全面性原则 以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》、《小学数学教学大纲（试用修订版）》规定的最低要求为基准，以本届毕业班使用的小学数学课本所涉及的内容为考试范围，发挥考查学生数学学科的学习是否达到国家要求的小学毕业合格标准的功能。 ⒉科学性原则 命题内容无科学性错误，语言准确、简练，答案无歧义。 ⒊导向性原则 ⑴试题注意联系生活实际，突出数学的实践性和应用性. ①加强对实际操作能力的考查，如让学生量一量、画一画等 。 ②加强对估算意识、统计意识的考查，可估算范围、完成对统计表或图的制作和分析等。 ⑵试题应重视对知识技能形成过程的考查，引导加强过程教学。 设计一些反映知识形成过程的试题使那些只重结论不重过程的教学、 与注重让学生参与知识形成过程的教学,在测试结果上有区别,以引导教师和学生加强对学习过程的关注。 ⒋试题体现开放性 试题的题型避免了程式化，适当编制部分开放型题，来测评学生的思维创新能力和问题解决能力，并以此引导学生在学习过程之中的探究与创新之风。 ①概念、规则等知识的考查，把它们融合在数学问题的解决中去。 ②应用题考查, 设计一些开放性试题.如一题多解,一题多问,一题多编,一题多变的题型, 题目的呈现方式也可是多种形式, 使之更接近生活实际.有些应用题的解决过程也不一定非要列出算式, 可以侧重写出解决问题的思维过程。  = 3 \* GB3 ③试卷开放程度 开放性问题（条件开放、策略开放、估算、实际操作、解决实际问题等）所占分数不低于总分数的10%。 三、考查要点 1.数与代数：数和数的运算 ；代数初步知识 ；量与计量；应用题；2.几何初步知识 ；3.简单的统计 。 ⒈数与代数 数和数的运算 包括：数的意义，数的读、写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和法则，四则混合运算，运算定律和简便算法。 代数初步知识 包括：用字母表示数，简易方程，比和比例，列方程解应用题，用比例知识解应用题。 量与计量 包括：长度、面积、体积单位、质量单位、时间单位、名数。 应用题 包括：整、小数应用题；分数、百分数应用题及其应用。 2．几何初步知识 包括：平面图形的认识（直线、射线和线段、角、垂直与平行、三角形、四边形），周长和面积（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、环形、简单的组合图形、轴对称图形），立体图形的认识、表面积和体积（长方体、正方体、圆柱体、圆锥）。 3．简单的统计 包括：平均数、统计表(单式、复式)、统计图（条形、折线统计图）。 4．考查学生学习习惯的养成情况①??? 认真、严格、刻苦钻研的学习态度②??? 独立思考、克服困难的精神③??? 认真仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯 四、试卷 1、试卷版面修改（参看模拟试卷）。2、考试题量为90分钟题量；采用书面笔答、闭卷考试的方式；满分为100分。 3、试卷按照等级制记录成绩： 分 数等 级90～100优秀 80～89良好 60～79达标 60以下 待达标4、试卷的知识内容分布结构： 知识内容 分 数数与代数 50空间与图形 30统计与概率 10实践与综合应用 10  5、试卷难易程度分布结构： 考查数学能力试题的难度与数量适当。不会随意拔高要求。按《数学课程标准（试验稿）》，没有的不会考查，不会出偏题、怪题。 难易程度分 数较易题70中等题20