【作者】户晓坤；林滨【机构】中山大学马克思主义学院.PDFVIP

教育研究 香港中小学德育的理念宗旨及推行策略研究 【作者】 户晓坤； 林滨 【机构】 中山大学马克思主义学院 【摘要】 香港学校德育及公民教育突破了单一的课程模式。提倡“全人发展,多元并进”,政府、 学校、社会和家庭之间的相互协调和配合使价值教育能够贯穿在课堂内外,并多渠道整合社会资 源:一方面通过各学习领域的课程编制,将知识、技能和价值观、态度教育紧密融合;另一方面开 展集体活动、校园文化和社会服务,通过学生对社会生活的积极参与和亲身体验,将知识技能升 华为情感认同,并内化为正向的价值观和生活态度,在中小学德育中贯彻了社会化生成的理念和 策略。本文基于对香港回归前后学校公民教育理念宗旨的比较和分析,以不同层次课程设置为范 例,深入研究学校德育及公民教育的推行策略及效果。 【关键词】 德育及公民教育； 课程设置； 香港 香港地区德育课程设置及实施状况研究——以三所学校为个案 【作者】 郁欣； 徐亮； 郑丹 【机构】 中山大学马克思主义学院； 广东省社会科学院 【摘要】 本文旨在以香港地区和富慈善基金李宗德小学、圣保罗男女中学附属小学和高雷中学 三所学校作为研究个案,从课程设置、课堂教学以及学校活动等方面,对中小学德育和公民教育 的校本课程设置及实施状况进行研究。香港政府倡导全人教育理念、全方位课程教育实践,在校 本推动、家庭和社会支持下,学校能够根据自身的传统理念、学生的家庭背景、能力资质以及在 生命成长中所出现的具体问题及时而有针对性地进行价值教育和引导,通过情景化的课程内容、 多元化的社会服务以及生活化的情感体验与学习经历,将教育的主动权归回学生和教师,使德育 及公民教育能够突破课堂和教材的局限,融入学生的生命成长过程。 【关键词】 公民教育； 课程设置； 教学； 香港 香港学校德育“我一你”伦理关系的建构与启示 【作者】 林滨； 户晓坤 【机构】 中山大学马克思主义学院； 中山大学马克思学院 【摘要】 本文基于对香港学校德育及公民教育状况的实证调查。旨在探索其宗旨理念、推行政 策和课程改革中所蕴含的深刻教育哲学思想,即通过建构师生我一你的关心伦理；建立推己及 人、由近及远的“世界公民”身份认同;在课程教学中贯彻回归生活世界的情感教育与体验学习。 【关键词】 关心伦理； 生活世界； 香港德育 台湾中小学德育的演变及现行德育教材剖析 【作者】 李文珍； 沈林 【机构】 中山大学马克思主义学院； 广东省教育研究院 【摘要】 台湾地区的政治统治经历了“威权时代”、“政治革新”、“宪政改革”、“政党轮 替”四个时期,中小学品德教育也在不同时期相应地体现出“党化教育”、“公民教育”、“本 土化教育”、“通识教育”的倾向。从台湾中小学的品德教育的发展脉络可以看出它的品德教 育呈现党化教育弱化、公民教育强化、由单科向综合科发展、外显教育向“内隐”教育变化的 趋势。台湾现行的中小学德育教材——《社会》、《公民与社会》从内容上表现出系统性、综 合性,语言表述上表现出人文关怀,编排版式也令人轻松、舒适。借鉴台湾中小学品德教育的经 验及德育教材的编辑特色,有利于探索更适合大陆中小学的德育模式。 【关键词】 台湾； 中小学； 品德教育； 教材 美国中小学学校德育教材探析 【作者】 吴玲； 【机构】 广州工商学院思想政治理论课教学部 【摘要】 美国中小学通过开设品德教育课、社会科和公民学三门课程实施德育教育,其目的在 于帮助学生塑造优秀品格、提升民主参与技能、培养世界公民意识,使学生最终成为合格的美国 公民。本文通过考察美国教育法规以及相关学科课程标准,选取品德教育课、社会科与公民学三 门课程有关教材,从宏观与微观两个层面对美国中小学学校德育教材特点进行简要分析。就宏观 层面而言,美国暂无统一的德育大纲与课程标准,各州可自行编订与选择合适的教材；就微观层 面而言,美国中小学德育教材在体制编排上注重知识的层次性、系统性与生活性,在内容选择上 注重培养学生的批判性思维、激发学生参与热情、倡导学生掌握综合知识、引导学生关注社区 发展。 【关键词】 美国； 中小学； 学校德育； 教材分析 港澳社会 现代香港人的传统家庭观念 【作者】 赵永佳； 丁国辉； 黄子为； 尹宝珊 【机构】 香港中文大学社会学系； 香港亚太研究所； 香港亚太研究所中国家庭研究中心； 香 港中文大学香港亚太研究所 【摘要】 中国人自古重视家庭,传统社会生活模式均从家庭出发。近半个世纪,香港经济发展迅 速,现已为世界级城市。经济发展自然推动了一系列的社会转变,家庭生活方式因此也有变化, 我们难免会产生疑问。中国传统家庭观念会否和现代香港社会出现矛盾。为此,我们运用由香港 特区政府中央政策组策划