以实验探讨高三数学第1轮复习效果.docVIP

以实验探讨高三数学第一轮复习效果 ----以“平面解析几何初步”为例 摘要：为了检验第一轮复习的效果 ，以实验的方法探讨复习策略和效果，得出结论：（1）班级的风气对学生的学习影响较大。（2）调动学生的学习积极性，挖掘学生学习的动力对第一轮数学复习很重要。（3）第一轮复习对学生数学综合能力的提高究竟能作出多少贡献还需要研究和探讨。 关键词：实验 第一轮复习 平面解析几何初步 研究背景 在高三第一学期期中考试中，我们发现有两道题学生已经做过且老师已讲解，但是学生做得情况却差强人意。因此，我们反思我们的第一轮复习的效果。为了复习的方向性和有效性。我们（于光香和严建英）就思考怎么才能提高复习的效果，怎么能看出学生的进步。经过我们的商量，决定做这方面的研究。 二、研究目的 1．经过一段时间的复习，检查学生的复习效果和教师的教学效果。 2、对两个平行班的前测成绩和后测成绩作对比，反思教学效果的差别。 3．对个别学生的复习对症下药。 三、研究方法 本人研究了新课程标准，考试说明后，精心挑选了16题，在复习前进行了前测，选择了高三（6）班50人高三（7）班30人作研究对象。在经过了三个星期的复习后，用同样的试卷进行了复习后测。为了体现实验的有效性，这份试卷第一次考完后就束之高阁。两次测试后进行了数据统计，并对特殊学生进行了个别访谈，教师进行了教学反思和交流。 四、测试数据统计 数据1：高三（6）班测试结果数据 考号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 1 2 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 1 1 √1 1 1 √1 √1 1 3 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √ √1 √1 1 1 √1 1 1 4 √1 √1 1 1 1 √1 √ √ √1 1 √1 √ 5 √1 √1 1 √ √1 √ √ √1 √1 1 6 √1 1 √1 √ √1 √1 √1 1 1 1 1 1 7 √1 √1 1 1 √1 √1 √ 1 1 √ 8 √1 √1 1 √1 √1 √1 √1 1 √1 √1 1 1 1 1 9 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 1 √1 1 √1 √1 1 1 10 √1 1 1 √1 √1 √1 1 1 1 √1 1 1 √1 1 11 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 1 1 1 √1 √1 1 12 √1 √1 √1 1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √ 1 13 √1 √1 √1 1 √1 √1 √1 √1 √1 1 1 1 1 14 √1 √1 √1 √1 √1 √1 1 √1 1 √1 1 1 15 √1 1 √1 1 √1 √1 √1 √1 1 1 1 √ 1 16 √1 √1 √1 1 √1 √1 √1 √1 1 √1 1 1 1 √1 1 17 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √ 1 1 √1 √1 √1 1 18 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 1 √11 √ 19 √1 √ √1 √1 √1 √1 √1 1 √1 1 1 √1 √1 √1 20 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 1 √1 21 √1 √1 √1 1 √1 √1 √1 √1 √1 1 1 √1 1 √1 22 √1 √1 √1 1 √1 √1 √1 √1 1 √1 1 √1 √1 √1 23 √1 √1 √1 1 √1 √1 √1 √1 √1 1 1 1 1 24 √1 1 √1 1 √1 √1 √1 √1 √1 √1 1 √1 √1 √1 25 √1 √1 √1 1 √1 √1 √1 1 √1 √ √1 √1 √1 1 26 √1 1 √1 1 √1 √1 √1 √1 √1 1 1 1 √1 1 27 √1 √1 √1 1 √1 √1 √1 √1 √1 1 1 1 1 √1 1 28 √1 √1 √1 1 √1 √1 √1 √1 √1 1 1 √1 1 29 √1 √ √1 1 √1 √1 √1 √1 √1 1 √1 √1 1 30 √1 √1 √1 1 √1 √1 1 1 1 1 1 1 1 √ 1 31 √1 √1 √1 √1 1 1 √1 √1 1 √1 1 1 1 1 32 √1 √1 √1 √1 √1 1 1 1 1