e-learning在医学教学发展契机课件.pptVIP

e-learning在醫學教學發展契機 e-learning的理論與發展 Presenter: Professor David Yang Post: Dean of Digital Design at STUT Date: Sept. 22th 2005 Time: 10:30~12:00 Location:高科大教學服務組 大綱 導論 e-learning的應用 e-park e-learning的班級 教材庫管理系統 結論 Many Faces of Innovative Digital Lives The Trend of IndustryDevelopment : Past and future Human in digital lives Human Cognitive Psychology Human Capacity (skill, education…) Human Attention (concentration, understanding…) Human Experience (response, interest…) Human Emotion (feeling : happy, angry, sad…) Human Experience Computer = Architecture Screen = Space Mouse = People Keyboard = Speech / Gesture ICALT舉辦地點 IWALT 2000 Workshop： Palmerston North, New Zealand. ICALT 2001 1st ：Madison, USA. ICALT 2002 2nd ：Kansan, Russia. ICALT 2003 3rd ：Athens, Greece. ICALT 2004 4th ：Joensuu, Finland. ICALT 2005 5th ：Kaohsiung, Taiwan. http://www.ask.iti.gr/icalt/2005/（41國參加） ICALT 2006 6th ：Amsterdam, Netherland. ICALT 2005會議主題 Next generation e-Learning systems: Intelligent applications and smart design 次世代的數位學習系統:智慧型應用與設計 E-learning的定義 學習科技的演化 BBS、e-learning、KM的關係 教育的新趨勢-數位學習 培養具有國際視野的人成了社會對教育提出的最直接的要求 教育的國際化是培養具有國際視野人才的根本途徑 「數位學習」(e-learning)提供了新的成本-效益(cost-effectiveness)的學習方式。 網路科學園區簡介 為何需要進駐網路科學園區？ 提供導入顧問諮詢、市場需求訊息等知識服務。 提供法務諮詢及政府相關獎勵措施資訊。 輔導學習教材與服務品質，通過品質認證。 進行技術移轉或技術輔導，通過標準認證。 參與共同行銷，加速拓展國內外市場。 網路科學園區服務體系(一) 網路科學園區服務體系(二) 網路科學園區執行現況（一） 網路科學園區執行現況果（二） 網路科學園區執行現況（三） 網路科學園區執行現況（四） 網路科學園區執行現況（五） e-learning: LMS vs. LCMS e-learning的願景 適性化的學習 主題空間 學習者模式空間 絕非傳統學習的翻版,而是新的典範 朝向工程化的教學兼具人文的意涵 追求較低的成本與門檻 在教材方面,SCORM就是提倡此思維 LMS將有大幅度的修改 LCMS的內涵 教材編輯子系統：提供SME、教學設計人員可以經由此子系統簡單地將產生教材內容。 動態發佈子系統：將教材轉換成各種不同的資料格式發佈至學習者端，如ebook、PALM及e-learning course等。 管理工具：用來管理教材，如search、version control等。 教材庫：統一用以存放教材之處。 CRMS 的入口網站 CRMS上的教材順序編輯 e-learning 活動的模式 網路教學提供了新的學習方式 管理實務則是一個十分重要的事 LMS-未來將定於一尊 LCMS-未來將定於一尊 未來最為可貴的是數位內容的開發,如同影片的發展一樣. 未來e-learning的成功,就是教材數位化+ 產業的開花成果 + 教學活動的經營 * * Information Devices Cognition Lives Environments Living Space Cre