全国大中学生人文知识竞赛策划案[李老师].docVIP

全国大中学生人文知识竞赛策划案 为深入贯彻温家宝总理2010年政府工作报告中提出的 “新的一年，我们要更加重视和大力加强文化建设继承和弘扬中华民族优秀传统文化，吸收和借鉴世界各国文明成果，建设中华民族共有精神家园38国语言在全世界范围内征集选手，引起海内外的广泛关注。用栏目组自身的话说，“开心学国学”试图在电视传播特点和媒体责任担当之间寻找一个最完美的结合点，“幸运的是我们找到了，现在唯一的希望就是得到观众认可，并达到我们普及国学知识、拉近国学与广大观众的心理距离这样一个目的”。本次活动从2009年5月筹备，2009年7月开播，到2009年9月15日结束，在不小的范围内掀起了一股国学热。但由于电视媒体自身属性的限制，该节目在知识的基础性、普及型和活动的持续性关注上也没有保障，难免陷入国学精英化的小格局。 2．首都高校第一届人文知识竞赛 2009年4月由北京市教委主办，由清华大学承办、首都各高校协办的大赛。该竞赛采取各校前期自行选拔代表队进入初赛，然后通过团队笔试进入半决赛，再通过团队笔试加现场答题进入决赛，决赛采取现场答题的形式进行。该大赛由于采取了行政干预和团队评优的模式，在首都高校产生了一定的影响力，但活动本身的竞赛形式与选拔形式注定本次活动只是少数人参与的竞赛，基本还是属于精英对决的范畴，效果同样有限。 3．江苏省大学生人文社会科学知识竞赛 江苏省在省高等教育学会和省教育厅的主持下，从2004年开始已经陆续开展了三届理工科大学生人文社会科学知识竞赛和一届文科大学生自然科学知识竞赛。最近的一次是2009年10月开始的江苏省第三届理工科大学生人文社会科学知识竞赛。该赛事采取组委会统一命题，要求各学校按一定学生人数比例组织参赛，规定参赛人数不足参赛目标人数10%的学校不能评优，使该赛事在一定程度上保证了其规模性和普及性。但此项大赛同样存在地域性和持续性的不足。对大多数学生来说，大赛就是一次“好学生”的考试。 综上可见，此三项赛事之所以产生一定的影响力，原因主要有三：一是顺应形势，抓住了大家关注的人文领域策划活动；二是有教育行政或强势媒体的推动；三是有承办校的有力执行。但共同的问题也是有三：一是地域性比较明显；二是精英化倾向；三是持续性效果差。 三、本次竞赛的创新之处 在总结其他成功赛事经验和不足的基础上，本次大赛拟在以下几个方面进行突破，以达到人文普及的更好效果。 1．提高大赛规格 本次大赛拟请教育部中文学科教学指导委员会、全国大语会、全军院校大学语文教学指导委员会、全国中语会作为指导单位，语文报社主办，《语文报·大学人文》编辑部承办，各地大语会、各省市教研室和中语会、共青团上海市委上海青年人文经典读书工程办公室等机构、高等院校、重点中学共同协办，力争把这次大赛办成高规格、高品位、高水平的国家级重点赛事。 2．扩大参赛范围 本次大赛一改过去基本以大学生为指定对象的参赛范围，把参赛范围扩大到中学生，基本涵盖人文需求最迫切的受众。同时对不同群体采取分类竞赛的办法，增加竞赛的参与度与公平性。 3．着重知识普及 以赛促学是所有大赛都希望达到的目的，但鉴于赛制的安排与竞赛的形式，在一定程度上，以赛促学主要还是成为有参赛资格者的突击性补课，与提高全民人文素养的目标相差甚远。本次大赛，将采取“以学为主，以赛为辅”的崭新模式，从根本上解决以往大赛普及性的难题。 此次大赛初赛采取公开赛的形式，融人文知识学习与竞赛于一体。大赛组委会将组织专家对大中学生应该掌握的人文基础知识进行梳理和整合，并编辑成辅导专号，大赛命题以该辅导专号内容为主，如此既可达到人人便于参赛的目的，又可解决人文知识辅导普及的难题，使大中学生对自己应该掌握的人文知识清晰化、条理化、系统化，而且省时省力，以实现人文启蒙教育的最佳效果。 大赛旨在通过人文精神的养育，帮助学生懂得何以为人、为何而生使他们逐步形成科学与民主的观念，自尊与博爱的胸怀，合作与竞争的意识。）—6378029 石老师 0351--6378092 李老师 附件二： 全国大中学生人文知识竞赛预算方案 一、策划目的 2010年暑假专号即7～8月合刊，共计64个版，占全年报纸版面总量的六分之一，策划成败直接关系到报纸的整体运营成果，同时也会影响到下一学年度报纸的发行。 大学人文版目前发行渠道不畅，已有读者对象中既有大学生，也有高中生。为增加报纸的卖点，延长报纸的售卖周期，提高报纸的商业运作机会，我们拟将报纸的合订出版形式与活动赛事结合起来，将高等院校和高中学校打通，并尝试向自主招生院校推荐获奖高中毕业生，以改变单纯售卖的营销模式，尝试营销的新突破。 二、产品形式 本报合刊（以