八上物理声音的产生和传播.docVIP

声音的产生与传播一、 教学目标1、 通过生活中的物理现象让同学们对物理有初步的了解和认识 2、 掌握声音产生的原因和传播条件 3、 知道声速，初步认识声音的传播形式 4、 掌握回声以及回声测距的原理二、 教学重难点教学重点：声音的产生和传播条件、影响声音传播速度的因素、回声现象 教学难点：声速的计算、回声测距三、 教学过程（一）创设问题情境，引入新课1、我们怎样抓住快速飞行的子弹而毫发无损？ 2、人接触高压电线会触电，为啥小鸟站在高压电线上却安然无恙？ 3、我们知道鸡蛋一碰就会碎，那为啥鸡蛋从 5、6 楼的高度掉下来却没有碎呢？这 就是我们传说中的“鸡蛋撞地球”活动。 诸如此类的现象奇怪吧？同学们知道为啥吗？现在不知道不要紧， 因为你们还没有 学习物理。从现在开始你们只要好好学习物理，这些问题将不再是问题。刚才说了那么 多，也提到了物理，那物理是什么？物理有用吗？怎样学好物理？（二）讲授新课绪论1、物理学实际上是一门以观察、实验为基础的学科，是一门研究声、光、热、电、力等形 形色色物理现象的学科。 2、知道了物理是什么，那学习物理有趣，有用吗？这个大家不用法担心，物理所研 究的声、光、热、电、力都与我们的生活息息相关。 3、既然物理在生活中的应用那么多，那怎样才能学好物理呢？下面我们就来做一个 简单的介绍 (1)勤于观察，勤于动手 （2）勤于思考，重在理解（3）联系实际，联系社会声的产生与传播师：好！现在呢，我就将带大家进入物理大课堂中声的世界。同学们！我们生活在充 满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐 陶冶情操．那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？ [板书 1」一、声音的发生和传播1．声音的产生：声音是由物体的振动产生的［学生实验 1］用手抖动书页发声． 「学生实验 2」用手拨动塑料尺发声． 「学生实验 3」同学们互相说“你真的很不错”，在说话时用手摸颈部喉头部分 师：大家想一想以上三个实验中的发声体都在“动”．请同学们认真思考这些发声体“动” 的特点． 生：发生体在振动． 师：请同学们再观察和体会一下这三个实验并思考物体在发声和不发声时有什么不同． 生：发声时物体在振动，振动停止，发声也停止． 师：哪位同学知道蜜蜂、蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？ 生：它们是靠翅膀振动发声的． 师：同学们非常聪明，那请同学们再举一些发声作振动的实例． 生：敲击锣、鼓靠锣、鼓面振动发声；弹奏乐器：胡琴、吉它靠琴弦振动发声． 师：大家能举出发声体不振动的实例吗？ 生：哑然 [板书 2]一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止．2．声音的传播． （1）介质师： 不知道同学们有没有见过 “土电话” ？就是用一根粗线联接两只空易拉罐拉紧联线， 一位同学在一只易拉罐前小声说话，另一个同学在另一只易拉罐上听声音。他能听到吗？ 生：能 师：线是固体，这就说明 [板书 3] 固体能传播声音师：那同学们想一想、义一义、举一举固体传播声音的实例。 生：人耳贴在铁轨上能听到远处火车的轰鸣声． 狗在睡觉的时候，把一只耳朵贴在地面上，能听到远处的声音． 伏在课桌上能听到机械表走动声．师： 那液体能不能传声呢？钓过鱼的人应该有这样的感受就是将要上钩的鱼， 会被岸上 说话声或脚步声吓跑． 同时鱼也能被它们喜欢的声音吸引， 渔民可以利用电子发声器把鱼吸 引到网里．这表明水能够传声。也就是说 [板书 4] 液体能传播声音。 [板书师：同学们能听到我的讲话，同时我也能听到同学们嘻嘻哈哈的声音。这说明4] 空气也能传播声音。 总的来说声音可以通过气体、液体、固体向远处传播，而在物理 学中我们将这些作为传播媒介的物质称为介质． [板书 5] 声音的传播需要物质，在物理学 中这样的物质叫做介质。真空不能传声 师：如：登月宇航员们虽近在飓尺，也只能靠无线电话交谈．（2）声波师：声音是由物体的震动产生的，靠介质传播，那是以什么形式传播出去的呢？接下来 我们就来学习声波。 [板书 6] 声以波的形式传播，叫声波。（3）声音的传播速度师：声音传播需要时间吗？能举一些实例吗？ 生：声音传播需要时间，比如赛跑时，看见发令员鸣枪的烟雾后才能听到枪声． 生： 雷电同时发生， 但我们是先看到闪电后， 才能听到雷鸣， 说明声音的传播需要时间． 师：既然设计到时间的问题，那就补课避免的会用到速度，那声速是怎样定义的呢？在 小学和初一的时候我们提到过某某物体运动的速度，那时我们是说 1 秒内物体通过的距离。 同样 [板书 7] 声速是声音在 1 秒内传播的距离。 单位：m/s 物理意义：每秒钟传播多 少米 师：同学们应该在电视上看到过，在古时候通讯工具不是很发达的时候，军队打仗有经 验的将