一年级语文上册教案10—17课时.docVIP

课题： 拼音4、d t n l 课型：拼音教学 课时：2课时 教学目标：学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学重点: ：d t n l的发音。 教学难点：n l的发音。 教法学法：1.示范法 。 2.自读自悟 。 教学准备：投影片和字母卡片 教学过程：$1------4------1------10 教学环节初备复备（一）读儿歌，导入新课。 老师领着读儿：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐的悟空笑哈哈。”读时老师有意把“特、大、打、哪、太、乐、”读重些，让孩子感知“d、t、n、l”四个声母以引出对它们的学习。 设计意图：激发学生学习的兴趣。（二）学习声母d 指导学生看第一幅图，你知道是什么吗？启发学生回忆打鼓时发出的声音，并学一学。 教师再次范读指导发音。 老师领读，学生练读。指名读，正音。 小组讨论：你除了借助d的形外，还可以用什么办法记住d？ 指导书写 学生描红。 设计意图：加深对d的认识（三）同法教t n l 1、指导发t 音时可让学生把手放在嘴前，感受发音时冲出的气流。 2、指导发n l的音时可让学生捏着鼻子发l音，体会气流从舌头两边出来，松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。 设计意图：培养学生读中掌握发音技巧。（四）小结 通过学习你又认识了哪些声母朋友（五）作业回家制作卡片 教学目标：1、学习声母d t n l与韵母相拼 2、认识五个生字。会读儿歌。 教学重点: 学习声母d t n l与韵母相拼 教学难点：认识五个生字。会读儿歌。 教法学法：1.范读法 。 2.引导点拨 。 教学准备：字母、生字卡片 教学过程： $1------4-------2---------11 教学环节初备复备（一）复习检查。 1、用卡片认读d t n l 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 设计意图：巩固上节课所学内容。（二）进行声母d与韵母的拼读练习 1、教师出示da di du的生字卡，其他同学将组成这三个音节的字母卡找出，并在桌上拼排。 2、教师领读。 3、学生练习读 4、抽查。 设计意图：引导学生积极学习。（三）进行t n l与韵母的拼读练习1、根据以掌握的拼读规则，自行练习。 2、分组学习。 3、小组比赛朗读，评出优胜组。 4、游戏：找朋友 设计意图：培养学生学会积累的习惯。（四）借助挂图读词识字 1、出示挂图，学生观察，图上画了些什么？ 2、指名说画面内容，师相机出示带拼音的词语，引导学生借助挂图及拼音认读词语。 (1)学生试读。 (2)指名拼读。 (3)去掉拼音读词语。 3、启发学生想象，把画面内容编成一个小故事。 设计意图：巩固识字，加深记忆。（五）学习儿歌1、播放儿歌录音，学生跟读。 2、师领读。 3、小组合作读。 4、同桌拍手读。 设计意图：熟读成诵。（六）布置回家作业背诵儿歌五、板书设计： 六、小结： 课题：拼音5、 g k h 课型：拼音教学 课时：2课时 教学目标：1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 教学重点：g k h的发音。 教学难点：三拼音的拼音方法。 教法学法：1.示范法 。 2.讲解法 。 教学准备：字母卡片 教学过程：$1------5-------1--------12 教学环节初备复备 一、复习导入新课　小朋友们，通过前段时间的学习，我们引进认识了10位声母朋友。来，让我们与它们亲切的打招呼吧﹗ 设计意图：激发学生学习的兴趣。 二、借助挂图学习声母g k h1、观察说话。看图说话：图上画着什么？ 2、借助鸽子图教学声母g （1）板书g，告诉学生声母g和鸽的读音一样，只是读的轻短些。谁能试着读一读呢？（2）示范发音，让学生听音，看口形。 （3）学生跟读，模仿，体会发音要领。 （4）指名读，师生共同正音。 （5）借助鸽子图记住g 的形。 3、同法教学k h． 4、自读g k h。 5、指导书写。 设计意图：多读多练加深巩固 三、作业回家读给爸爸妈妈听$1------5-------2-------13 课时目标：1、熟练拼读g k h与韵母组成的两拼音节。 2、认识三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，并用这种方法拼读音节。 3、借助图画读词识字 教学重点: 认识三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，并用这种方法拼读音节 教学难点： 借助图画读词识字 教法学