东城办中学张庆梅2014年度中考数学试卷分析.docVIP

2014年山西中考数学试卷分析 东城办中学 张庆梅 一、试题的特点分析 2014年山西中考数学试卷以《新课标》理念为指导，以《考试说明》为依据，全面考查学生在知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度等方面的掌握及应用情况．试题与前几年相比，展现出一定的跳跃性，更加侧重考查学生的思维过程以及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，对学生的整体能力提出了更高的要求． 对比今年与2013年的中考试题，我们能够从中找到非常多的共性，不少题目都能互相从中找到影子，在知识考查、思想方法等方面保持了一定的连续性和稳定性，当然我们也能细细品味出今年中考题的独特韵味。 （一）试题的结构（题型、题量、分值）： 与2013年的试题相比，今年的试题首先在结构上有所变化，选择题在原来12题的基础上减少为10题，但是每题的分值由原来的2分变成了3分，解答题也由原来的78分降低为72分。总题数由原来的26题减少为24题。 虽然整体来说总的题数减少了，但是题的阅读量却增加了。2013年数学试题的总字数为2547个，今年的字数增加为3079个，比去年的阅读量增加了532个。 （二）试题考查的内容及难度： 试题考查的内容包括“数与代数”约54分，“空间与图形”约50分，“统计与概率”约16分，难度约为0.6---0.7，与2013年数学题相比，今年的试题在“空间与图形”分值有所加重，题目难度也加大，如第16题，综合考查了勾股定理、等腰三角形的性质、含30度角的直角三角形、等腰直角三角形．再比如23题，本题是考查四边形的综合题，解决本题的关键是找准对折后的相等角，相等边．对学生来说不仅题目很长，而且图形复杂，很多学生无从下手。最后一道压轴题考查的是二次函数，难度较大．第（1）问考查了待定系数法及二次函数的性质，比较简单；第（2）问考查了平移变换、平行四边形、相似三角形、二次函数最值等知识点，解题关键是确定重叠部分是一个平行四边形；第（3）问考查了平行四边形、全等三角形、抛物线上点的坐标特征等知识点，这两道题对学生的要求很高。 二、我校数学总体情况 我校今年参加中考总人数为229人，???学最高分110分，最低分15分，数学均分 70.99分，排名全县第 3 ，及格率61.84 %，排名第 2 。 三、中考试题给我们的启示 1、切实抓好“四基”的训练 “万丈高楼平地起”， 分析近几年的数学试题，我们发现：今年中考题虽然在难度、区分度上进行了提升，但四基的考查依然是不变的宗旨，多数题目基础性较强，是平时教学中出现的题型和内容，是对教材中习题的改编和拓展，．因此，在平时的教学和复习中，我们一定要过好基础，吃透教材，挖掘教材中的例题、习题等的功能，对具有可变性的例题、习题，引导学生进行变式训练，比如⑴.寻找其它解法;⑵.改变题目形式;⑶.题目的条件和结论互换;⑷.改变题目的条件（5）.类比编题等。使学生从多方面感知数学的方法。 2、改变教学方式和学生的学习方式 有一篇文章叫做《懒惰的智慧》我非常喜欢，文中提到了一些聪明的懒人，其实有时候我们也可以偷偷懒，做一个聪明的“懒人”，近几年山西中考试题注重学生观察、操作实验和实践等能力的考查，因此，在教学中我们可以让学生参与数学活动，让学生经历观察、操作、交流、讨论、猜测、归纳、分析和整理过程，便于学生理解概念的形成，结论的获得，以及综合解决问题的能力。 3、注重数学思想方法的教学 新的课程标准把“数学思想”作为“四基”之一，可见它在数学课程中的重要性，许多的数学思想其实就存在于教材中，存在于例题和习题中，比如化归、抽象、演绎、类比、分类、数形结合等，今年的中考题第6题就考查了“数形结合”的数学思想，因此，在教学中，我们应该多通过例题、习题帮助学生归纳和总结，让学生逐步感悟数学思想方法。 4.加强解题思维训练，培养学生思维习惯 思维习惯是需要培养的，而且也不是一朝一夕就能培养好的，因此，从七年级开始，我们就要有意识的去培养。数学教学与数学解题紧密相关，在解题过程中，应充分调动学生的主动性和积极性，让他们敢于寻找解决困难的突破口。教师给予必要的提示、纠错和评价，让学生纠正、调整自己的思维，逐步养成自己的解题思维习惯．我们可以通过一些有代表性的试题，引导学生去思考： （1）、题中有无易被忽略的隐含条件？怎样找？ （2）、是否用到某种数学模型（数量关系或几何构图）？ （3）、本题涉及到哪些基础知识、基本方法？ （4）、蕴含了哪些数学思想？ 只有通过平时的训练，让学生掌握解题技巧，遇到综合题时学生才不至于无从下手。 5、加强提取信息的能力 近几年，试题的题量也在逐渐增加，因此，我们在平时的教学及练习中，要多培养学生提取信息的能力，学会提取有用信息，为解题争取更多的时间。 6、研读