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九年级地理期末考试试卷分析
期末考试已经结束,现对本试卷作一分析:
一、质量检测成绩统计表:
(1)成绩统计表
年级考试人数平均分及格率%优良率%备注九年级15637.986.190.68(2)分数段统计表
年级总人数100分以上99.5-9089.5-6059.5-4040分以下九年级1560096087二、对本次质量检查成绩的分析说明
本次考试,成绩比较低,及格率优良率都太低,均分也不太合理。抽样100份试卷从三个大题来看:得分率最高的为1、16、题分别为100%,得分率最低的为24题,得分率仅为10%。本次试卷共分三大模块,分别是:选择题、读图填空题、探究题;多为学生常训练过的常规题型,覆盖面较广,涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能,并力求联系现实生活,做???学以致用。由于多种原因,学生考试成绩较低,不太理想。
三、试题的基本情况分析;
1.强调三基,突出主干。
(1)三基--基础知识、基本技能和基本思维方法。
强调三基、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则,本次考试也不例外,本次考试覆盖面广,基础性较强,整套试卷覆盖了七年级的各章节,且各部分知识点的分布比较合理。
(2)突出了知识系统性
在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求,考查了学生应用地理原理,分析、解决地理问题的能力。如10、12、17小题。
2、题型设计合理。第一题选择题,共20题单项选择,旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看,得分率还可以。这说明学生比较擅长基础知识的死记硬背。
第二题是读图填空题,要求将相关地理基础知识填在横线上。由于是属于地理基础内容,所以得分率还算可以。
第三题是探究。旨在考察学生运用地理知识解决问题的综合地理能力。大部分学生本题得分很少,说明学生学习比较教条,知识运用不灵活,不善于融会贯通。
3、综合性较强 试题的综合性较强,不论选择、填空、读图题都有较强的综合特性,取消了较为死板、机械的题型。如24题,利用图将美国的???形、地势、河流、交通、资源等的特征综合在一起 。
4、主观性、开放性试题比重少,只有 26题中涉及到了这类开放性的试题,
5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查
四、试卷的基本特点
表述图文并茂,试卷充分体现了地理学科表述的图象和文字两大系统。全卷图表多达九幅,都是以地图为主。地图质量较高,未发现差错。
试卷设计体现了中学地理课程标准的要求,不拘泥于中学地理教材,新课程标准的要求的有所体现。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律,理论联系实际,兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容覆盖面较广,比例比较恰当,考查有效。题型结构比较合理,难度较合理,区分度较好,时间控制较好。试题重视记忆、应用和创新相结合,具有开放性、灵活性,命题角度广、立意有新意。从整体上看,试题科学、规范、可信,是一套较好的期末考试试卷。
五、存在的问题及改进办法
1、提升地理学科重要性的认识。
当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育,要求地理教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位,使学科教学成绩多年来一直偏低。从学生角度而言,更多的学生早已把地理学科当作“小科”、“副科”,学习积极性不高,被动学习或者干脆不学,直接导致成绩低下。地理学科在中考中的设置,充分说明它存在的重要性,师生都要进一步提升认识,要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用,摆正位置,密切地理学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习,因为学生是学习的主体,学生是成绩提高的主体。
2、上好每一节课,提高课堂教学效率。
我们必须承认,目前学生学习地理的主动性不强,平时很少主动学习,除了教师指定了此外,不想再看书。学生会在基础学科下功夫,而对地理学科放任自流……除了要逐步引导学生转变其观念、行为外,教师一定要上好每一节课,充分利用课堂教学时间,提高课堂教学时间的有效性,把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间,努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识,提高综合地理能力。
3、重视学生学习方法的培养,使学生“会学”。
(1)、强调知识的内在联系,使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通,“会学”新知识。
(2)、强调地图的重要性,使学生手不离图。
地理插图是课本的重要组成部分,它与课文紧密结合,发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容,而没有把各种地理事物相互联系起来,落实在地图上,是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图,课本中的插图,要引导学生填图、绘图,提高分析地图的能力,使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。
(3)、强化学生
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