六年级上U1—12教案.docVIP

Unit 1? What did you do during the holidays?（你在假期里做了什么？） 学情分析： 学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。 课时安排 A, B 1课时 C, D 1课时 E, F 1课时 教学目标 语音功能 能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。 语言结构 What did you do during the holidays?. 词汇 掌握词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 理解词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 语法： 一般过去时 ????????????????????????????? Period 1 一、教学目标1、?能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 2、?能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。 二、教学重点及难点?? 重点：掌握本单元四会单词。?? 难点：理解课文。 三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 Warming up1．?师生问候。2．?唱已学的英文歌曲。 Step 2 Presentation and drill1． T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. I’m very happy. So let’s talk about the summer holidays together!??? 边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。2．? 可出示一张学生读书的图片。T: Look! What is Minging doing ? He is reading an English storybook. Mingming: I read many books during the holidays. 板书单词holiday，带读。复数形式是 holidays。3．?用同样的方法教单词during和learn。4．??出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。T；板书单词write-wrote ，learn-learnt, read-read, do-did帮助学生理解其含义。并带读。游戏--Look and say. （看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏--Loud and low voice （大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。 Step 3 Fast reading and listening1．?出示课文中人物的图片。T: Look! What did Mingming/Anne do during the holidays? Think it over.2．?快速阅读课文A部分，回答问题。T: Today we’ll learn Unit One. First let’s listen to the text, and then answer my question:??检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。3．?听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。 Step 4 Intensive reading1．?精读课文，然后两人一组完成课文E部分练习。2．?教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。3．?听课文A部分录音，跟读。 Step 5 Consolidation1．黑板上的单词卡片及图片复述课文。2．练习。（见《练习册》P1~3）3．家庭作业：听磁带，读课文。?????????????? ?????????????????????????? ? Period? 2一．教学目标1．?能复述课文A部分；2．?能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。 二．教学重点及难点?重点：理解现在进行时?难点：正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。三．教学准备?让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。四．教