事物的正确答案不止1个 (3).docVIP

13.事物的正确答案不止一个 教学目标： 1．学习做一个富有创造性的人。 2．理解本文的中心论点和。3．理解并运用事实论据。 　　教学重点和难点 　　1．重点：理解本文的中心论点和分论点。 2．难点：理解并运用事实论据。 　　课时安排 二课时 　　教学过程 　　一、导入 　　1．关于文体 　　议论文是运用概念、判断、推理的逻辑方法，直接阐明事物本质和规律，表明作者观点、态度的文章。它一般有三个要素：论点、论据和论证。 　　论点是作者所需要证明的观点，即作者对事物或问题的看法、主张、见解或态度。通常一篇议论文只有一个论点，即中心论点。有些主议论文除了一个中心论点，还有若干分论点，这些分论点从属于中心论点，是中心论点的分枝。论点必须是一个明确或正确的判断，在形式上一般是一个完整的句子。论点在文章中的位置???有一定。也有些文章对论点表述不很中，这就要用明确的语句把它概括出来。论点要正确、新颖、有意义。 　　?论据是议论文中说明论点的根据，是议论文的基础。可分为两类：（一）理论论据，即用人所共知的普遍道理或理论权威经典论述作根据。（二）事实论据，即用具体可靠的事实（包括数据）来做根据。论据应可靠、充分有力，与论点有内在的逻辑联系。 　　论证是议论文中运用论据来证明论点的方法和过程。是达到论点与论据统一的桥梁。通过理论，揭示论点与论据之间的内在联系，三者紧密联系，构成一个完整的论证过程。论证的方法多种多样，常见的有：举例论证、道理论证、对比论证，比喻论证。 2．导入?：前两年高考作文题，就是以本文的开头的图形为题，它告诉我们什么道理呢？  二、研读课文 学习1-4段，片断练习 1．事物的正确答案为什么不止一个？ 　　因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2．为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？ 　　?作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”；再从正面说。“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。”正反对比，使说理全面，而双透彻，增强了说服力。  ？如果要给第3自然段分层次，该怎样划分？ 3．认为正确答案只有一个有什么危害性？ （当你找到某个答案以后，就会止步不前。） 4．为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？ 　　因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 学习5-6段，片断练习 1.然而不满足于一个答案，寻求第二种答案，有依赖于什么呢？这里有一个非常重要的过渡段，请指出是哪一段？并说说其作用？ 　 第5段，承上启下，使文章层次分明，又结构严谨。 2.产生创造性思维必须具备哪些要素呢？又用了怎样的论证方法论证的？ 　（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 　（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 　（3）持之以恒地进行各种尝试。 　　[作者采用了道理论证（6自然段）、举例论证（7-9自然段）、举例论证+道理论证+对比论证（10-13自然段）的方法，具体而又确凿地阐明了事理。] 3. 第6段中的“这种情况”“当事人” “它”各指的是什么？本段的论证方法？ 这种情况：知识随时都可能进行组合，形成新的创意。当事人：富有创造性的人。它：新的创意。 4.作者认为“关键是要保持好奇心，不断积累知识”，你能举出例子来么？（104） 阅读7-9片断练习： 1.7段中“对此我完全赞同”的“此”指的是什么？段末句“在此基础上”中的“此”有事指的什么？本部分作者论证的观点是什么？（主动的运用知识是发挥创造力的真正关键） 2.为了证明这个观点，作者例举了哪两个事例？举例论证的作用是什么？你能在补充一个例子么？ 3.结合这三段文字内容，试结合选文写一个结论性的句子或段落。 阅读10-14片断练习 1.10段的作用，设问句的作用？你还能找出那些设问句？ 2.拥有创造力的人和没有创造力的人有什么区别？（11段末）这段结论告诉了我们什么？（要充分相信自己是一个有创造力的人） 3.作者人认为任何人都具有创造力，试举一两例。（104） 4.“即使是他们”中的“他们”指的是哪些人？ 5.区分拥有和不拥有创造力的主要依据是什么？你能举出事例来吗？ 6.这一部分采用了哪些论证方法？ 7.如何才能成为一个富有创造性的人？ 　　首先是要相信自己拥有创造力。①关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；②不满足于一个答案，