佳一数学2014年春季全国版教案五年级—1用方程帮助解决问题.docVIP

PAGE  PAGE 14 第1讲 大自然之旅 ——用方程帮助解决问题 【教学内容】 《佳一数学思维训练教程》春季全国版，五年级第1讲“大自然之旅——用方程帮助解决问题” 。 【教学目标】 知识技能 1．初步学会列方程解应用题的思路与解题步骤，知道列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系，能正确地列方程解比较容易的应用题。 2．引导学生能根据解题过程总结列方程解应用题的一般步骤，能独立用列方程的方法解答此类应用题。 3．培养学生用不同的方法解决问题的思维方式，渗透在多种方法中选择最简单的方法解决问题。 数学思考 1.通过让学生独立思考，合作探索等方法让学生能根据应用题的特点选择当的方法来解答。 问题解决 通过自主探索和小组合作学习，使学生能根据应用题的具体情况选择解题方法，培养学生主动获取知识的能力和习惯。 情感态度 1．使学生学会用检验答案是否符合已知条件的方法，提高学生求解验证的能力。 2．通过让学生解决实际问题，使学生感受数学与实际生活的密切联系。 3．培养学生独立探究的好习惯。 4．让学生体验到小组协作学习的快乐。 【教学重难点】 教学重点 列方程解应用题的方法步骤。 教学难点 根据题意分析数量间的相等关系。 【教学准备】 动画多媒体语言课件。 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动方案说明一、情境导入： 同学们好，欢迎大家走进佳一数学课堂。我姓王，大家可以叫我王老师。（课件展示） 背景介绍：新的一年来临了，看着如些美丽的春景，此时此刻，你最想做的一件事情是？（有学生答：外出旅游） 老师先考考大家，你们学过的与春天有关的诗有哪些？ 学生自由回答。 课件出示场景，春天美丽的景色，以及诗歌《江南春》。 教师继续问：你都去过哪些地方？（有学生答去过北京）你去过北京哪些著名的景点？(课件出示故宫和天安门图片)，这两个地方你去过吗？你参观故宫和天安门时，有没有发现它们之间还存在着数学问题呢？ 二、新课 1、教学探究类型之一 （1）出示例1，小组协作学习： 探究类型之一 北京故宫占地面积大约72公顷，比天安门广场的2倍少8公顷。天安门广场大约占地多少公顷？ （2）请大家先在自己小组内说一说，你准备用什么方法解决这个问题？ （3）分组汇报。师问：如果老师想请大家列方程来解这道题，你会吗？先请大家在小组内互相说一说，列方程解应用题要注意哪些问题？有哪些必需的步骤？ 分组汇报列方程解应用题的常见步骤。师置疑：本题中的等量关系是什么？请说给你的小组成员听一听？ 指名汇报，你的同桌说的是什么样的等量关系？你觉得他说的怎么样？你是怎样想的？你是根据哪个重要条件找到等量关系的？ 解析：可以设__________为未知数， 等量关系式是：_________________________。 下一步：天安门广场的面积， 天安门广场的面积×2－8＝故宫的占地面积 根据这个等量关系，你会列方程解吗？请大家独立解题。（指名板演） 请将你的解题过程，给你的同桌批改一下（提示要注意解题步骤和书写格式与规范）？ 指名上黑板点评。 师评价后（提示要注意检验），问：前面我们有同学说可以用算术方法解，请你将算术解法在小组内口头说一说。 生讨论后独立完成。 答案：解：设天安门广场大约占地x公顷。 2x－8＝72 检验：左＝2×40－8＝72 2x＝80 右＝72 x＝40 左＝右 答：天安门广场大约占地40公顷。 师问：如果有同学用算术方法解错了，你估计他会错在什么地方？（培养孩子自我纠错能力） 集体评价，比较：列方程解与算术方法解有什么不同？你觉得什么时候可以用方程解？什么时候可以用算术方法解？你更喜欢哪一种解法？ 师强调：在题目中没有特殊要求的前提下，同学们可以选择自己喜欢的方法来解。有特殊要求，则要按题目要求来解。 师：刚才的探究类型一，大家感觉小组协作学习有哪些好处呀？ 师：是呀，小组协作学习是我们佳一数学的一大特色，小组协作的好处既可以集思广益，增强我们的智慧，又可以相互促进，相互交流，相互评价。下面老师想每个小组内的同学互相比赛一下，大家有信心吗？ （2）、小组内比赛学习，出示变式练习。 少年宫书法组有75人，书法组的人数是声乐组人数的3倍还多15人。声乐组有多少人？ 师：请大家一起将题目读一下，小组内比赛用方程来解题，看每个小组内哪个同学做的又对又快。 生独立解题，师巡视指导，强调列方程解的步骤和格式。 分组汇报，由组长评价哪位同学做得最好。师奖励荣誉标记。 2、教学探究类型之二 （1）、出示探究类型