一、思想政治课教育评价应体现这样的理念.doc

一、思想政治课教育评价应体现这样的理念： （一）促进学生发展与关注教师发展相结合 时代的发展，对人才要求的提高，给教育特别是给教师提出了更高的要求，教师专业化问题受到了前所未有的关注。从总体上看，目前我国教师的专业素质离新课程的要求还有一定的距离。从某种意义上讲，这已经成为制约我国推进新课程改革的“瓶颈”所在。面对新课程，教师感到了前所未有的压力和挑战。有人认为，新课程对教师专业发展的新挑战主要反映在三个方面：一是教师教学能力的提升。教师要理解、领会并能够运用新的教学理念和方法，提高新课程的实施能力。二是教师课程开发能力的发展。这种课程开发能力对大部分教师来说，是他们职业生涯中的新要求和新发展方向。三是课程与教学评价能力的发展。尤其是学生评价和教师自我评价能力和评价方式的更新。教师的专业素质制约着新课程改革，进而制约学生的发展。众所周知，教师的发展和学生的发展是相互促进的。因此，新课程倡导走向发展性的课程评价。“发展性课程评价中的‘发展性’除具有改进特征的功能性内涵外，更重要的是指通过评价促进人的发展，首先是学生的发展，同时还包括教师的发展。这种发展性体现了当前课程改革的内在价值要求。” 可见，思想政治课教育评价改革的根本目的就是为了更好地促进学生、教师、学校、课程的发展，改变评价过分强调甄别与选拔功能，忽视改变与激励功能的状况，使评价不再热衷于排名次，比高低。如：给教师排序，以此