推动教师多元升等制度示范学校暨全面授权自审-教育部产学合作资讯网.ppt

教育部高等教育司 104年12月4日 ;簡報大綱;;壹、前言-教師聘任升等與人才培育;;;叁、政策與策略;*;*;;*;*; 教育人員任用條例 第?14?條 大學、獨立學院及專科學校教師應具有專門著作在國內外知名學術或專業刊物發表，或已為接受且出具證明將定期發表，或經出版公開發行，並經教育部審查其著作合格者，始得升等 大學、獨立學院及專科學校體育、藝術、應用科技等以技能為主之教師聘任或升等，得以作品、成就證明或技術報告代替專門著作送審。 專科以上學校教師資格審定辦法 ( 民國 99 年 11 月 24 日 修正 ) 第11條及?18條 依本條例本條例第十四條第二項所定專門著作，應符合下列規定:一、有送審人個人之原創性，且非以整理、增刪、組合或編排他人著作而成之編著或其他非學術性著作送審。二、已出版公開發行之專書，或於國內外學術或專業刊物發表….. 依本條例第十四條第三項規定以作品、成就證明或技術報告代替專門著作送審者，其條件如下： 一、藝術類科教師，…… 二、應用科技類科教師，…..得以技術報告送審；….;*;;教師研究表現評量多元化 學位送審 著作送審(學術論文) 技術報告(產學成果、專利) 藝術類作品（分為美術、音樂、舞蹈、戲劇、電影、設計、民俗藝術七類） 體育成就;專業實務升等的法制定位;委託多元升等工作圈中產學合作升等軌道/途徑規劃說明(臺科大);產學合作升等的範疇與定義;申請資格或門檻1/5;申請資格或門檻;申請資格或門檻;申請資格或門檻;技術報告代表成果審查項目;送審參考成果及資料建議;外審審查標準;*;外審審查機制;整體性支持輔導措施與配套機制2/3;整體性支持輔導措施與配套機制3/3;;;技術報告送審注意事項： 在指導學生專題製作方面有具體貢獻，尤其是學生參加全國性競賽得獎，表示送審人在技術上的貢獻經「公開審查」之後得到肯定。 教學研究成果應與學生表現或回饋結合，避免教 科書彙整式呈現，應提出教學方法與如何產出教學模式的研究。 教學研究成果，應符合專門著作或技術報告之公開發表形式，研討或專業書刊皆可。 在代表作與參考著作之外，也可以增加個人資料等有利於審??的資料，尤其是要對於自己成果寫出一些具體「優點」 技術報告、教學研究成果，仍應注意學術倫理。 ;*;*;*;三、違反送審規定之學術倫理實務樣態 抄襲(含自我抄襲) 應引註未引註 合著人證明登載不實(碩博生論文)、實質貢獻 數據造假、偽造同儕審查 ㄧ稿多投 利益迴避 ;經濟部智慧財產局對碩、博士論文著作權歸屬爭議之問題說明;;回歸研究的真義與價值;多元發展 發展多元