提高学生阅读华文的能力-仙居县教育局.pptVIP

诗意课堂 诗意人生 走近名师——王崧舟; 听他的课你是不需要记录的。因为当你置身于一个离奇的世界里，你会发现自己已深深沉醉，你的目光充满了惊奇与感动，你不愿意错过这一座山，也不愿意漏掉那一片海！一处一景，一步一叹。各有各的风雅，各有各的魅力。沉醉在这样的境界里，你惊叹不已，屏息凝视。你的眼睛不由自主地跟着他游走，你和学生一起，心甘情愿地哭了，笑了，感动了，又回味了。制造这个奇迹的人就是王崧舟。 ----摘自网友评论;一、走近王崧舟：知其人，读其著;二、走进王崧舟：思其言，悟其道;(一)语文教育哲学观：生命语文;;（二）语文教学原则观：让学生在语文课堂中诗意的栖居; “飘摇的语文教学呼唤中庸的语文哲学。执其两端而用其中，应是语文哲学的大境界。语文哲学的诸多范畴，如：工具与人文、学文与做人、继承与发展、感悟与理解、尊重文本与拓展资源、课内得法与课外得益等，都应归宗于中庸这一元智慧。” ;;诗意栖居的八项原则 ;（三）语文教学策略观：引领学生在感悟中学习语文 ;案例： 《我的伯父鲁迅先生》 我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。;（一）感悟;（二）感悟教学策略;;3、在“联系语境”中感悟;怎么引导学生感悟这段话的内涵呢？ 一、联系语境感悟小珊迪的可怜。 二、联系语境感悟小珊迪的善良。 三、联系语境感悟小珊迪的诚信。;4、在“比较品评”中感悟。案例：;5、在“激活想像”中感悟;6、在创设情境中感悟 ;（四）语文教学风格观：举起“情感派”的语文大旗;1、在语文课堂上建构“曲院风荷”般的“精致格局”。 “ 一堂好课，如一幅国画，总要讲究整体的布局和格调。启课、结课，板块、细节，文本、拓展，我都力求上得精美、上得别致”。 ;2、在语文课堂上营造“柳浪闻莺”般的“和谐情韵”。 “一堂好课，如一首交响乐，总要讲究旋律、节奏、音响的和谐。中国文化重‘和合’ ，我觉得自己的课堂也应致力于‘和合’文化的营造。师与生要和谐，人与文要和谐，情与理要和谐，导与放要和谐，思与悟要和谐，知与行要和谐…… ” ;3、在语文课堂上追求“双峰插云”般的“大气境界” 。 “一堂好课，如一盘围棋，最讲究一个‘气’字。有气则活、无气则死；大气则神、小气则凡。气是气概、气魄、气势、气韵。气要大，大气的课，总是左右逢源、纵横自如、出神入化、炉火纯青。” ;4、在语文课堂上创生“雷峰夕照”般的“开放胸襟” 。 “一堂好课，如辽阔的大海。海纳百川，有容乃大。语文课应像大海一样开放，向学科开放、向生活开放、向心灵开放、向经典开放、向时代和未来开放。语文课应像大海一样包容，包容思想的质疑、包容学习的错误、包容对话的异见、包容情感的出轨、包容成长中的一切反叛和迷茫.” ; 1、课前，以读为预。 2、课始，以情带读。 3、课中，以学定教。 4、课尾，以情升华。 ;五、语文教师素养观：有境界自成高格; ; 优秀语文教师的核心素养一栏表;;