论文如何培养小学生学习英语的兴趣 大学论文.doc

论文题目：浅议如何培养小学生学习英语的兴趣 浅议如何培养小学生学习英语的兴趣 【内容摘要】在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容、的英语课外活动等。关键词小学生 英语 学习兴趣 兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，中几点感悟。??? 学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境在宽松的课堂气氛，可以使学生们的心情投入学习，就敢用英语大胆，积极，不断产生学习英语和能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地激发他们学习英语的兴趣，学习自然增强。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用课十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let ”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲教师对，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，。多媒体正式向课堂教学迈进，尤其是向英语课堂教学注入了新鲜的血液。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、心口并用中学习兴趣增强学生学习英语的终极目标---学生英语交际能力的培养在英语课堂上得以体现，文化背景知识得到更深层次的渗透。新课程标准提倡的任务型教学法，更能增强小学生学习英语的积极性。教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加英语课的趣味性比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用课件来进行教学，通过、的完美结合，用真实的画面、优美的语言和音乐，，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。教师应把小学生看作是具有其内部蕴藏的，认识到教学的目的在于开发学生的潜，成长、成熟。“以为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性，增强学生使用英语的能力 正如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的。”因此我们应多为学生创造思考的空间这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走.例如，在教授“Ask the way”一内容时，避开了传统的使学生处于被动地位，而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景，然后提出问题：假设是你，将如何进行问路、指路？学生分小组讨论（Group-work）,接着每组向全班汇报，汇集各组方式后，再与教材中学生们的方法作比较。在学会技能之后，还让学生联系本校、本地区的具体地理情况，自编自演问路的情景。在教学中，学生非常积极，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the bookshop”,还有的“Ask the W.C.”，气氛特别活跃。这样一来，就充分调动了学生的主体性，帮助他们跳出了被动灌输的困境，成为学习的主人。在课堂教学时，我们进行一番 “换位思考”。把学生置于主人地位，使学生很自然地用英语思考、很