2017年新编中考物理：中考复习指导.pptVIP

2006年物理学业考试说明与复习建议;一、2006年学业考试说明;（二）、考试命题的指导思想 初中毕业生物理学科学业考试命题的指导思想是：以《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定要求的程度，为确定学生是否达到初中物理学业的毕业水平提供客观、公正的依据；坚持以学生为本，促进教师教学方式的改进和完善，有利于引导日常教学摆脱应试教育的模式，有利于学生学习方式的改革，有利于教学实践的改进；有利于高中学校综合评价、择优录取，并实现均衡发展。;（三）考试命题的原则与策略;3、时代性：即试题素材应恰当反映物理科技的发展及其应用，反映物理科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题，加强试题素材与生产、??活的联系，注意试题素材与学生生活经验以及认知特点的联系，注意试题积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。 4、探究性：即试题注重让学生充分展示“探究”与“创新”的过程，注重考查学生在解决问题或作决定时是否能尝试运用科学原理和科学研究方法，是否具有初步的科学探究能力。 ;5、实践性：即试题应注重对学生的创新意识和实践能力的考查，即注重考查学生对物理现象和问题的观察、实验能力、独立操作技能以及社会实践创新能力等。 6、开放性：即试题应注重使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强继续学习的信 心。给学生提供广阔的施展才华的空间。使他们充分展示自己的才华。 6、科学性和规范性：注重命题的科学性和规范性，有利于不同层次学生水平的发挥。 ;（四）考试命题的目标和内容;重要提示：;（五）考试命题的能力结构与水平层次; 通过对物理新课标中知识与技能以及过程与方法这两方面的要求进行分析和研究，我们把这两个方面重新界定为两个新的维度，即物理学科知识的维度，这个维度基本是以物理学科的知识素材为依据的，另一个维度为能力维度，即在物理学科中究竟要培养学生什么样的能力，这种能力可以是基本的实验技能，也可以是物理思维能力的过程与方法的要求。根据物理学科的特点，我们根据布卢姆的目标分类理论，将初中物理学科的能力层次分为记忆、理解、应用、问题解决等四个层次，每个层次的操作定义及所涉及的知识范围和要素如下表： ; 通过对物理新课标中知识与技能以及过程与方法这两方面的要求进行分析和研究，我们把这两个方面重新界定为两个新的维度，即物理学科知识的维度，这个维度基本是以物理学科的知识素材为依据的，另一个维度为能力维度，即在物理学科中究竟要培养学生什么样的能力，这种能力可以是基本的实验技能，也可以是物理思维能力的过程与方法的要求。根据物理学科的特点，我们根据布卢姆的目标分类理论，将初中物理学科的能力层次分为记忆、理解、应用、问题解决等四个层次，每个层次的操作定义及所涉及的知识范围和要素如下表： ;初中物理学科能力结构与水平层次;物理学业考试能力水平与课标的能力水平层次的关系。;怎样以能力立意来编制试题？;（六）考试方式与试卷结构：;（2）试卷的题型结构：为了更好地体现物理新课程的特点，同时考虑学生答题的方便，2005年物理中考的题型设计为：选择题、填空题、实验与探究题、应用与实践题。 （3）试卷的分数结构：选择题30分（共15小题，每题2分），填空题20分（共20空，每空1分），实验与探究题30分（共6小题，4分×2+5分×2+6分×2），应用与实践题20分（共3小题，6分×1+7分×2，） （4）试卷的难度结构 难度是指试题相对于特定的考生群体的难易程度，其值在0~1之间。由于考试的目的、性质不同，对试题的难度要求也会不同。根据教育部对中考命题的指导意见，中考主要以水平考试为主，适当兼顾选拔考试，所以新课标下物理中考难度的分布应在0.3~0.9之间，整卷的难度应控制在0.7左右。 ; （5）、试题的区分度 区分度是指试题对不同学生知识、能力水平的签别程度，即高水平的学生比低水平的学生能多得多少分，得多分表示区分度越高。对于水平考试的试题不追求区分度。对于考察学生能力的试题，区分度应大于0.3。 ;二、2006年复习建议;（二）注重对基础知识的理解和应用。 1、注重日常生活中的基本现象的再认与识别。 例如：夏天，冰棒从冰柜拿出来，它的周围会冒“白气”，这是 A.升华现象 B.凝华现象 C.液化现象 D.汽化现象 难度：0.637 鉴别度：0.695 ;2、注重基本的计算能力。 例如（2005年城区期末考试）你所在的教室里空气的质量大约为（已知空气密度为1. 29 kg/m3） 几克 B. 几百克 C. 几千克 D. 几