苏教版八年级上四边形之动点问题教案苏教版八年级上四边形之动点问题教案.docVIP

龙文教育您值得信赖的专业化个性化辅导学校 PAGE 4 PAGE 10 教育是一项良心工程 龙文教育学科导学案ggggggggggggangganggang纲 教师: 学生: 日期: 2012 年 月 日 时段: 课 题四边形之动点型问题学情分析学生对四边形中的动点问题理解不透，解题思路不完善学习目标与 考点分析了解动点问题的一半思路以及基本题型学习重点化“动”为“静”学习难点确定运动变化过程中的数量关系、图形位置关系学习方法思维-探索-归纳-总结个 性 化 辅 导 过 程所谓“动点型问题”是指题设图形中存在一个或多个动点,它们在线段、射线或弧线上运动的一类开放性题目。解决这类问题的关键是动中求静,灵活运用有关数学知识解决问题。 数学思想：分类思想 函数思想 方程思想 数形结合思想 转化思想 注重对几何图形运动变化能力的考查 从变换的角度和运动变化来研究三角形、四边形、函数图像等图形，通过“对称、动点的运动”等研究手段和方法，来探索与发现图形性质及图形变化，在解题过程中渗透空间观念和合情推理。选择基本的几何图形，让学生经历探索的过程，以能力立意，考查自主探究能力，促进培养学生解决问题的能力．图形在动点的运动过程中观察图形的变化情况，需要理解图形在不同位置的情况，才能做好计算推理的过程。在变化中找到不变的性质是解决数学“动点”探究题的基本思路,这也是动态几何数学问题中最核心的数学本质。 专题一：动态几何型压轴题 动态几何特点问题背景是特殊图形，考查问题也是特殊图形，所以要把握好一般与特殊的关系；分析过程中，特别要关注图形的特性（特殊角、特殊图形的性质、图形的特殊位置。）动点问题一直是中考热点，近几年考查探究运动中的特殊性：等腰三角形、直角三角形、相似三角形、平行四边形、梯形、特殊角或其三角函数、线段或面积的最值。下面就此问题的常见题型作简单介绍，解题方法、关键给以点拨。 因为动点求线段长的最小值 例1、如图，四边形ABCD是直角梯形，AB∥CD，AD⊥AB，点P是腰AD上的一个动点，要使PC+PB最小，则点P应该满足（　　） PB=PC B、PA=PD C、∠BPC=90° D、∠APB=∠DPC 例2、（2011?日照）正方形ABCD的边长为4，M、N分别是BC、CD上的两个动点，且始终保持AM⊥MN．当BM= 时，四边形ABCN的面积最大． 例3、如图，矩形ABCD中，AB=4，BC=8，E为CD边的中点，点P、Q为BC边上两个动点，且PQ=2，当BP= 时，四边形APQE的周长最小． 例4、如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，点E是BC的中点，点F是AC上的一个动点．若四边形AECD是菱形，△ABE的周长为6cm，则BF+EF的最小值是 cm． 例5、如图，四边形ABCD是菱形，且∠ADC=120°，点M、N分别是边AB、BC的中点，点P是对角线AC上的动点，若PM+PN的最小值是1，则菱形ABCD的面积是 ． 例6、已知：如图，四边形ABCD中，∠ABC=60°，AB=BC=2，对角线BD平分∠ABC，E是BC的中点，P是对角线BD上的一个动点，则PE+PC的最小值为（　　） 例7、边长为1的正方形ABCD中，E，F为对角线BD上的动点．（Ⅰ）证明：AE+AF=CE+CF；（Ⅱ）①求AE+CE的最小值；②求AE+BE+CE的最小值；（Ⅲ）若∠EAF=45°，DF=2BE，求四边形AECF的面积． 梯形中的动点问题 例1、如图所示，四边形ABCD是直角梯形，∠B=90°，AB=8cm，AD=24cm，BC=26cm，点P从A出发，以1cm/s的速度向点D运动；点Q从点C同时出发，以3cm/s的速度向B运动，其中一个动点到达端点时，另一动点也随之停止运动，从运动开始，经过多少时间，四边形PQCD成为等腰梯形？ 例2、如图所示，在梯形ABCD中，AD∥BC，∠B=90°，AD=24　cm，BC=26　cm，动点P从点A出发沿AD方向向点D以1cm/s的速度运动，动点Q从点C开始沿着CB方向向点B以3cm/s的速度运动．点P、Q分别从点A和点C同时出发，当其中一点到达端点时，另一点随之停止运动．（1）经过多长时间，四边形PQCD是平行四边形？（2）经过多长时间，四边形PQBA是矩形？（3）经过多长时间，四边形PQCD是等腰梯形？  例3、（2011?新疆）如图，在等腰梯形ABCD中，AD=4，BC=9