西南科技大学本科专业评估方案(修订)西南科技大学本科专业评估方案(修订).docVIP

 PAGE 24 附件： 西南科技大学本科专业评估方案（修订） 一、专业评估的意义及原则 专业建设在学校发展中具有十分重要的地位。它可以推动学科建设、课程建设和师资队伍建设，直接体现着学校的整体办学水平与发展思路。加强专业建设，把专业建设放在学校工作的核心地位，是加快学校发展，提高学校办学水平，优化人才培养的关键。 为进一步规范和完善专业体系，加大专业内涵建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定开展新一轮专业评估工作。在专业评估过程中，应坚持以下原则： 1、坚持科学性、务实性和操作性相结合的原则； 2、坚持以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设的原则； 3、坚持条件、过程、效果全面进行，以软件建设为主的原则； 4、坚持导向性、可测性和提升教学质量实效性原则； 5、坚持定量评估和定性评价相结合，突出特色和本科学生质量的原则； 6、坚持促进规范、长效管理，提高队伍水平的原则。 二、专业评估工作的组织实施 1、本科专业评估的组织工作由高教研究与评估中心负责。 2、评估内容主要是近三年的情况，数据截止时间为8月31日。 3、本科专业评估采取各学院（部）自评和学校组织专家组评估相结合的方式进行。自评是整个评估工作的基础，各学院（部）应对照评估指标体系，认真、细致、实事求是地做好自评工作。自评期间要注意收集有关资料的佐证材料，总结经验，找出不足，制定相应的改进措施。 4、在自评基础上，各院（部）要认真写出被评专业的自评报告，连同需要展示的材料，报高教研究与评估中心。 5、学校组织校级本科专业评估工作的基本程序： （1）召开学校评估专家组会议，部署校级本科专业评估工作。 （2）评估专家组成员在正式开展本科专业评估工作前，到学院审阅并指导各院（部）完善上报材料。 （3）评估专家组成员到学院进行评估。各院（部）负责人向专家组汇报，并当场回答专家组提问。 （4）专家组根据自评材料，汇报情况及其它有关材料，深入各专业进行实地考察、评估。 （5）在以上工作完成后，依据评估指标体系逐项评价，并汇总结果，提出评价等级，并评选优秀本科专业。 （6）评估专家组向学校领导汇报评估结果，经高教研究与评估中心审定并报学校领导签署意见后通报全校。 （7）学校组织经验交流，对优秀专业进行表彰，推广先进经验，并针对存在的问题提出改进意见。各学院在一个月内提交整改计划，学校组织专家组在半年至一年进行复查。 三、评估指标体系及其标准 1、指标体系组成 本方案在充分重视实绩定量评估指标的同时，对部分不宜定量评估而又重要的指标，采取定性描述、模糊判断的评估方法。各指标力求内涵明确，观测点重点突出，利于操作。 本评估方案的指标体系依据专业不同特点，分三大类：理工类、体育类、文科类。 （1）理工文科类指标体系 该指标体系由9项一级指标和23项二级指标构成，主要观测点共计42个(文科43个)。工科和理科类指标的观测点略有不同，工科侧重实践环节，理科突出思维训练，文科重视写作能力。 一级指标二级指标1.专业规划1.1专业培养目标1.2专业特色与发展前景2.课程建设2.1课程体系与教学内容2.2教材建设2.3教学方法3.教师3.1主讲教师3.2教学梯队3.3教师风范4.教学条件4.1基础设施4.2实验教学体系4.3实习基地4.4图书资料4.5教学经费5.教学管理5.1专业管理5.2质量监控6.教学成果6.1教学研究6.2教学改革成果7.科研水平7.1科研项目7.2科研成果8.学生8.1生源8.2学生创新能力8.3毕业生9.社会声誉9.1社会评价 （2）体育类指标体系 该指标体系由9项一级指标和21项二级指标构成，主要观测点共计41个。突出器材设备、体育活动和体育竞赛。 一级指标二级指标1.专业规划1.1专业培养目标1.2专业特色与发展前景2.课程建设2.1课程体系与教学内容2.2教材建设2.3教学方法3.教师3.1主讲教师3.2教学梯队3.3教师风范4.教学条件4.1实践实训4.2图书资料4.3教学经费5.教学管理5.1专业管理5.2质量监控6.教学成果6.1教学研究6.2教学改革成果7.科研水平 7.1体育研究7.2体育实践8.学生 8.1生源8.2学生创新能力8.3毕业生9.社会声誉9.1社会评价 2、评估指标等级标准及其内涵 在评估指标体系中（见附表），每个二级指标下都有若干个观测点，每个观测点都给出一个确定的分值以及两个参考的评分标准：优秀及合格。专