第六课晶莹的泪滴题材.doc

PAGE  PAGE 9 高一汉语必修二教案 第六课、《晶莹的泪滴》 第六课 晶莹的泪滴 词语学习（第一课时） 学习目标（三维目标）： 1．（知识与技能）: 掌握本课26个生词的音形义，并能用重点词语组词造句。 2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师在课堂上讲解，学生课后巩固练习的方法进行。 3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话以及工具书的使用技巧。 教学重点：掌握本课词语的音、形、义。 教学难点：使用重点词语组词和造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段:ppt、教材 教学方法：讲解法、模仿法、启发式 教学过程： 一、导入课题： 同学们，请大家谈谈，你自己的父母是怎么样一个人？ 二、讲授新课 1、检查学生预习情况，抽读词语，小组读词语。 2、教师领读词语，每词语三遍。 3、学生齐读词语，然后小组读和个人读。 4、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。 三、词语讲解： 纯粹： 1. 不掺杂其它成分的;无掺合物的;不含添加、替代或异质物质的 一个纯粹的人 2.没有掺杂的;同一个类型的 他们原始的语言至今还纯粹,没有HYPERLINK /view/1224266.htm搀杂任何东西 3. 真正体现了事物的本质的 4.无杂念，纯净 行头： 戏曲演员演出时用的服装道具。 支柱： 1.支撑 2. 起支撑作用的柱子。比喻HYPERLINK /view/3271203.htm中坚力量 3. 支撑;撑起;撑住 滩地： 海滩等上面较平的地方。 公文：公文属于科学文章中的应用文体。 职员：泛指担任行政或业务工作的人员。 规律：事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。 谋划：筹划；谋虑计划：暗中谋划｜具言谋画｜慷慨HYPERLINK /view/1460106.htm善谋画。 疑虑：HYPERLINK /view/993039.htm迷惑,不理解，HYPERLINK /view/1266484.htm疑虑不安,HYPERLINK /view/868574.htm犹豫不定 花销：(1).HYPERLINK /view/696997.htm开销；花费。 滞留：1. 停滞；停留。 由于大雪天气，回家的工人被迫在车站滞留了三天。 隐退：隐没;逐渐消失。 往事早已从他的记忆中隐退了 晶莹：光亮而透明 近义词：透明，透亮。 反义词：HYPERLINK /view/1133437.htm浑浊，HYPERLINK /view/2154371.htm污浊。 推理：HYPERLINK /view/2088382.htm推究HYPERLINK /view/10975.htm整理。 作业：1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。 初学课文（第二课时） 学习目标（三维目标）： 知识与技能： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，培养默读能力。 过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题办法达到目的。 情感态度与价值观：通过课文学习，要感恩父母，感恩老师。 教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课文回答问题 教学难点：初步了解课文内容。 突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。 教学手段：PPT，插图 教法：引读法、讲解法、启发式、问答式 学法：自读自悟法、讨论法、合作探究法 教学过程： 导入课题 一张普通的休学申请书，引发出一段质朴而真诚的师生情。晶莹的泪滴中包含着那说不尽的师恩、师情！让我们一起学习陈忠实的《晶莹的泪滴》吧，我们一定会被那圣洁无私的师恩、师情所感动！ 学生齐读课题。 3．学生围绕课题质疑。 二、初读课文，感知内容 　　1．首先教师范读，然后学生用自己喜欢的方式朗读课文（齐读式、分小组读）。 　　（1）把不认识的字、词勾画出来。 （2）标出每一自然段的序号。 （3）分小组读课文，让学生自由发表见解，谈自己的体会，有多少说多少，教师多加鼓励。 （4）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？ 2.预设问题，然后逐段讲解： 1）这篇文章一共记述了几件事？ 两件事。 这个故事发生在什么时间、什么地点？ 年轻女教师是一个怎样的人？他为什么对我如此关心？ 4）读完这篇文章，你感触最深的是什么？为什么？ 本节课以阅读课文为主，要求学生基本上理解课文大意，并且能够按照课文顺序复述课文大意，达到理解课文的目的。 复述要点：从一张休学申请书说起于老师的对话老师为我做了些什么老师为什么送我到校门口老师叮咛我一句什么话老师为什么要这样做？ 四、布