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解三角形第三课时 一、课 题：余弦定理 二、目 标：①使学生掌握余弦定理及其证明方法 ②使学生初步掌握余弦定理的应用 三、重难点：①重点是余弦定理及其应用 ②教学难点是用解析法证明余弦定理 四、过程： 1、复习：直角△ABC中有如下的边角关系(设∠C=90°) ①角的关系：A＋B＋C＝180°；A＋B＝90° ②边的关系：c2＝a2＋b2 ③边角关系：sinA＝＝cosB，cosA＝＝sinB 2、情境：为了测定河的宽度，在一岸边选定两点A、B，望对岸标记物C，测得∠CAB＝30°，∠CBA＝75°， AB＝120m，则河的宽度为__________________ 3、引入：在△ABC中，当∠C＝90°时，有c2＝a2＋b2．若a、b边的长短不变，变换∠C的大小时，c2与a2＋b2有什么关系呢？请同学们思考 如图1、若∠C＜90°时，由于AC与BC的长度不变，所以AB的长度变短，即c2＜a2＋b2 如图2、若∠C＞90°时，由于AC与BC的长度不变，所以AB长度变长，即c2＞a2＋b2 经过议论学生已得到当∠C≠90°时，c2≠a2＋b2，那么c2与a2＋b2到底相差多少呢？请同学们继续思考 如图3、当∠C为锐角，作BD⊥AC于D，BD把△ABC分成两个直角三角形：在Rt△AB，AB2＝AD2＋BD2；在Rt△BDC中，BD＝BC·sinC＝asinC，DC＝BC·cosC＝acosC，所以，AB2＝AD2＋BD2化为c2＝(b－acosC)＝(asinC)，c2＝b2－2abcosC＋a2cos2C＋a2sin2C，c2＝a2＋b2－2abcosC，由此，我们可以看出∠C为锐角时，△ABC的三边a，b，c具有c2＝a2＋b2－2abcosC的关系．从以上分析过程，我们对∠C是锐角的情况有了清楚认识．我们不仅要认识到，∠C为锐角时有c2=a2+b2-2abcosC，还要体会出怎样把一个斜三角形转化成两个直角三角形的．这种未知向已知的转化在数学中经常碰到．下面请同学们自己动手推导结论． 如图4，当∠C为钝角时，作BD⊥AC，交AC的延长线于D，△ACB是两个直角三角形之差． 在Rt△ABD中，AB2＝AD2＋BD2．在Rt△BCD中，∠BCD＝π－C． BD＝BC·sin(π－C)，CD＝BC·cos(π－C)，所以AB2＝AD2＋BD2化为c2＝(AC＋CD)2＋BD2 ＝[b＋acos(π－C)]2＋[asin(π－C)]2＝b2＋2abcos(π－C)＋a2cos2(π－C)＋a2sin2(π－C) ＝b2＋2abcos(π－C)＋a2．因为cos(π－C)＝－cosC，所以c2＝b2＋a2－2abcosC． 这里∠C为钝角，cosC为负值，－2abcosC为正值，故b2＋a2－2abcosC＞a2＋b2，即c2＞a2＋b2 从以上我们可以看出，无论∠C是锐角还是钝角，△ABC的三边都满足c2＝a2＋b2－2abcosC． 这就是余弦定理．我们轮换∠A，∠B，∠C的位置可以得到 a2＝b2＋c2－2bccosA． b2＝c2＋a2－2accosB 4、证明：在引入过程中，我们不仅找到了斜三角形的边角关系，而且还给出了证明，这个证明是依据分类讨论的方法，把斜三角形化归为两个直角三角形的和或差，再利用勾股定理和锐角三角函数证明的．这是证明余弦定理的一个好方法，但比较麻烦．现在我们已学完了三角函数，无论∠α是锐角、直角或钝角，我们都有统一的定义，借用三角函数和两定点间的距离来证明余弦定理，我们就可避开分类讨论．我们仍就以∠C为主进行证明．如图5，我们把顶点C置于原点，CA落在x轴的正半轴上，由于△ABC的AC＝b，CB＝a，AB＝c，则A、B、C点的坐标分别为(b，0)，B(acosC，asinC)，C(0，0），请同学们分析B点坐标是怎样得来的．生：∠ACB=∠C，CB为∠ACB的终边，B为CB上一点，设B的坐标为(x，y)，则 sinC＝＝，cosC＝＝，故B的坐标x＝acosC，y＝asinC；师：回答很准确，A，B两点间 的距离如何求？生：|AB|2＝(acosC－b）2＋（asinC－0）2＝a2cos2C－2abcosC＋b2＋a2sin2C＝a2＋b2－ 2abcosC，即c2＝a2＋b2－2abcosC；大家请看，我们这里也导出了余弦定理，这个证明方法是解析法．这 种方法以后还要详细学习．余弦定理用语言可以这样叙述，三角形一边的平方等于另两边的平方和再减 去这两边与夹角余弦的乘积倍．即：a2＝b2＋c2－2bccosA，c2＝a2＋b2－2abcosC，b2＝a2＋c2－2accosB； 若用三边表示角，余弦定