比较简单的分数的大小教学设计及评析.docVIP

《比较简单的分数的大小》教学设计及评析 慈溪市长河镇中心小学 张秀清 教学内容：比较简单的分数的大小 教材分析：本教时内容安排在分数的初步认识之后，是非常简单的分数大小比较，包括分子是1的分数大小比较，分母相同的分数大小比较，分母是10、100的分数的大小比较。分数的大小比较在直观感知的基础上进行，在以后还要进一步教学。在本课时中要使学生达到以下两个教学目标：（1）学生初步学会比较两个简单分数的大小。（2）培养学生探索知识的能力。 设计思路：数学问题和生活实际密切结合。向学生提供探索材料，供学生自主选择。让学生在独立思考的基础上进行小组讨论，使每一个学生在小组中都有一席之地。 教学设计入评析： 教学设计评析 一、引入 同学们，你们喜欢过生日吗？为什么？（学生可能会说：可以吃蛋糕，可以得到礼物）五一节的时候，小红的生日到了，同学们前去祝贺，小红的妈妈买了几只同样大小的香酥饼和一个大蛋糕请同学们吃。小红吃了一只饼的1/3,小明吃了另一只饼的1/4，。小红的妈妈看了看小红、小明吃的饼说：“同学们，听说最近你们在学分数，今天，我来考考你们，谁答对了就奖给谁一块蛋糕。小红的妈妈问：“你们认为小红小明谁吃得多？” 二、新课 （一）比较分母不同、分子是1的分数的大小。 1、比较1/3和1/4的大小 （1）、师：同学们，你们认为谁吃得多？(学生猜想)如果你认为小红吃得多，也就是认为1/3