武汉理工大学计算机组成原理课程设计.docVIP

目 录 课程设计任务书 2 1 课程设计目的 3 2 课程设计设备 3 3 课程设计内容 3 3.1 课程设计原理 3 3.2 实验步骤 7 3.2.1 接线 7 3.2.2 写入实验程序并校验 8 3.2.3 运行程序 10 4 课程设计结果 10 5 课程设计总结 12 5.1 每条机器指令的微程序 12 5.2 课程设计的心得、经验教训及注意事项 12 5.2.1 心得体会 12 5.2.2 经验教训 12 5.2.3 注意事项 13 参考文献 13 利用32M×8位设计128M×32位存储器 14 课程设计成绩评定表 15  课程设计任务书 学生姓名： XXX 专业班级： 软件工程ZY1201班 指导教师： 田小华 工作单位： 计算机科学与技术学院 题目：基本模型机及利用32M×8位设计128M×32位存储器 初始条件 1．完成《计算机组成原理》课程教学与实验 2．TD－CMA计算机组成原理教学实验系统 要求完成的主要任务（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求） 1．掌握复杂指令系统计算机的微控制器功能与结构特点 2．熟悉TD－CMA教学实验系统的微指令格式 3．设计五条机器指令，并编写对应的微程序 4．在TD－CMA教学实验系统中调试机器指令程序，确认运行结果 5．建立复杂指令系统计算机的整机概念模型 时间安排 1．第19周周一（6月23日）：全体集中讲解课程设计原理与方法 2．第19周周一至周五（6月23日～27日）：分班实验，调试机器指令程序 指导教师签名： 年 月 日 系主任签名： （或责任教师） 年 月 日 基本模型机及利用 32M×8位设计128M×32位存储器 1 课程设计目的 掌握计算机功能模块的原理和关系，建立计算机整机概念。 2 课程设计设备 TDN－CM＋计算机组成原理实验系统，排线若干。 3 课程设计内容 3.1 课程设计原理 本次课程设计实现一个简单的CPU，由此构建一个简单模型计算机。CPU由ALU、微控制器（MC）、通用寄存器（R0），指令寄存器（IR）、程序计数器（PC）和地址寄存器（AR）组成，如图1所示。 图1 基本CPU构成原理图 该CPU在写入相应的微指令后，就具备执行机器指令的功能。在CPU基础上，增加一个主存和基本的输入输出部件，构成一个简单的模型计算机。 1．课程设计采用五条机器指令：IN，ADD，OUT，JMP，HLT，对应源程序内容如下： 表1 机器指令对应的源程序 地址 内容 助记符 说明 0000 0000 0010 0000 ; START: IN R0 学号→R0 0000 0001 0000 0000 ; ADD R0, R0 R0＋R0→R0 0000 0010 0011 0000 ; OUT R0 R0→LED 0000 0011 1110 0000 ; JMP START 跳转至00地址 0000 0100 0000 0000 ; 0000 0101 0101 0000 ; HLT 停机 指令码中高4位操作码，JMP为双字节指令，其余为单字节指令。微控制器实验的指令是手动给出的，现在要求CPU自动从存储器读取机器指令并执行。 2. 微指令格式 课程设计在微控制器实验的基础上，增加了PC、AR和主存，在微指令中应增加相应的控制位，其微指令格式见表2。 表2 微指令格式 23 22 21 20 19 18—15 14—12 11—9 8—6 5—0 M23 M22 WR RD IOM S3—S0 A字段 B字段 C字段 MA5—MA0 A字段 B字段 C字段 14 13 12 选择 11 10 9 选择 8 7 6 选择 0 0 0 NOP 0 0 0 NOP 0 0 0 NOP 0 0 1 LDA 0 0 1 ALU_B 0 0 1 P1 0 1 0 LDB 0 1 0 R0_B 0 1 0 保留 0 1 1 LDR0 0 1 1 保留 0 1 1 保留 1 0 0 保留 1 0 0 保留 1 0 0 保留 1 0 1 LOAD 1 0 1 保留 1 0 1 LDPC 1 1 0 LDAR 1 1 0 PC_B 1 1 0 保留 1 1 1 LDIR 1 1 1 保留 1 1 1 保留 3．数据通路图 根据以上设计要求，相关的数据通路图见图2。 图2 数据通路图 4．微程序流程图 系统涉及到的微程序流程图，详见图4。当拟定“取指”微指令时，该微指令的判别测试字段为P1测试。指令