谈新课改下语文自主探究学习的认识与实践(修改稿)谈新课改下语文自主探究学习的认识与实践(修改稿).docVIP

谈新课改下语文自主探究学习的认识与实践 小站实验中学 李长林 新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。初中生对这个世界已经有一些初步的认识，有潜在的自主探究的意识，但由于学生的认识比较肤浅，学习方法还有待于进一步调整。因此，我们的初中语文教学应紧紧抓住课堂教学这个阵地，走“自主探究学习”之路，使课堂充满朝气，焕发出新的生命力。 “自主探究学习”，指学生在教师的科学指导下，运用自主性、探究性的学习方式，通过学生能动的创造性学习活动，发挥自身优势和潜能，自主获取新知和能力，使自身素质优化。 “自主探究学习”以变“教我学”为“我会学”为核心目标，它的教学理论建立在“学生是学习的主体，教师的职责是组织、帮助和引导学生进行学习???的基础上。自主探究的学习方式，是将学生从“被动接受”转化为“主动学习”的有效途径。它以激发学生兴趣为起点，以创设学习空间为载体，以自主探究学习为核心，以培养自主创新能力为目标，让学生学会自主探究，对培养学生的独立发现问题、解决问题的能力以及终身学习都有很大意义。 一、创设问题空间，激发自主探究的兴趣 教育家魏书生曾说：“在学生大脑这部机器里，兴趣是动力部分中的重要部分，它常常决定着大脑机器工作时的转速和灵敏度。”可见，兴趣作为一种自觉的动力，对学生自主探究学习具