说课人梁彦红.ppt

第四节 免疫调节; ; ; ; ;;;;; 我们的周围存在着大量的病原体，生命体作为一个开放系统，随时可能受到细菌、病毒的入侵，体内自身也可能产生衰老、破损、死亡、异常的细胞。 ;（二）、引导探究，体验乐趣; 由结构决定功能，从而进入免疫系统功能的探究。;人体的防卫机制（第一道防线）;人体的防卫机制（第二道防线）;人体的防卫机制（第三道防线）; 由于学生在初中已学习并且通过多种信息来源知道抗体，在这里可以直接给出抗原和抗体的概念，并以抗体为突破口探讨体液免疫。提出新问题：第三道防线是如何产生抗体的？抗体又是如何发挥作用的？ ;1）感应阶段：;记忆细胞;3）效应阶段：; 1、概述引入；通过上述的分析比较，我们明白了抗体是怎样产生的，是如何起作用的。抗体分布在体液中，所以这种免疫我们称为体液免疫，但有些微生物如病毒和有些致病细菌是寄生在宿主细胞中的，而抗体是不能进入宿主细胞的，那么机体如何消灭这些病原体呢？（创设新的问题情境，促使学生进一步思考） ;1）感应阶段：;记忆细胞;3）效应阶段：;分析比较：体液免疫与细胞免疫的区别与联系;再由学生列表比较细胞免疫和体液免疫 的区别和联系（如下表）。 ; 布置任务:画一张感冒病毒入侵后引起人体免疫的完整流程图。(